幼儿园中班教案《小竹笋》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小竹笋》带反思中班课《小竹笋》反思了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使幼儿可以在尝试剥笋的过程中体会到乐趣，了解笋的基本特征并了解笋的过程。他们的成长和变化，对科学活动感兴趣，并且积极主动。探索，寻找答案，享受探索的乐趣。来看看幼儿园中班《小竹笋》的反思性教学计划。活动目标：1.认识竹笋的基本特征，了解竹笋的生长和变化过程。2.尝试剥去竹笋，玩得开心。3.对科学活动感兴趣，您可以积极探索，找到答案并感受到探索的乐趣。4.发展对幼儿的观察和想象力。活动准备：课件，礼品包，笋生长过程图和笋。活动程序：1.猜猜，说话，激发幼儿兴趣老师：（显示

2、大熊猫的照片）今天，大熊猫收到了朋友的神秘礼物，这是大熊猫最喜欢的东西。你猜怎么了？（竹）老师：你猜对了。大熊猫喜欢吃竹子。（显示竹子图片）老师：但是竹子这么长，包装太小了，可以装吗？这到底是怎么回事？请让一个小朋友触摸它。里面有什么？包装中的感觉如何？你觉得是什么？答案揭晓：笋。老师：笋是什么形状的？它是什么颜色？是软还是硬？孩子们观察讨论。简介：原始的竹笋尖而尖，下面的浓密圆锥形；外面包上覆盖有笋壳，颜色略带褐色，微黄，深浅。而且笋很难碰。的。2.玩耍，去皮并认识笋老师：但是熊猫喜欢吃竹子。你为什么要送笋？你能猜出这个秘密吗？年幼的孩子可以根据自己的想法自

3、由回答。老师：孩子们说太棒了。竹笋变成竹子。老师：笋是怎么长出来的？（显示竹笋的生长过程）请订购笋的生长过程并进行动作表演。老师：这里有很多笋。熊猫也想邀请你吃饭，但是你现在可以吃饭吗？（去壳）老师：笋宝宝的秘密藏在衣服里。现在，请尝试将其剥离。年幼的孩子会剥竹笋。老师：请告诉我在撕开之前如何去皮。您使用什么方法将其剥离得如此之快？摘要：原始的去皮竹笋应轻轻一层一层地剥离。儿童歌曲摘要：孩子们很快就要来了，我们要去皮竹笋，从外面去皮，从底部去皮，一一剥皮，而竹笋则微微一笑。3.结束老师：竹笋被剥了，我们送厨房请姑姑做美味的菜。教学反思：活动前的充分准备。为了激

4、发幼儿的兴趣并动员他们积极参加活动，我准备了一个礼品盒，并制作了一个简单的PPT课件，以指导儿童进入活动状态。为了丰富活动的形式并使孩子对竹笋的生长过程有一个印象，我准备了四款手绘竹笋，从开创到竹子的生长过程。为了满足孩子们的所有操作，在剥竹笋的过程中让他们开心。我为孩子们准备了竹笋。孩子们知道熊猫喜欢吃竹子，但他们不知道竹笋和竹子之间有一个特殊的秘密。当我要求孩子们抚摸新鲜的笋时，有些孩子说了自己的感受：很难摸，很久……发现答案后，我孩子的生活经历非常丰富。我可以说这是竹笋。后来，我们观察并讨论了竹笋的形状特征。孩子们发现竹笋外面的竹笋是暗黄色和浅黄色。对于

5、竹笋的形状-圆锥形，每个人的经验不是很丰富，但是也有年幼的孩子。可以看出下面的尖头，粗圆形特征。幼儿说，他们从笋的颜色，形状和感觉上得到的发现是全面的，但笋和竹之间的关系仍然很尴尬。经过我的指导和技巧，并观察和比较了四个竹笋长成竹笋的过程，孩子们对竹笋变得更加深刻了。长大后变成竹子。活动期间，孩子们不仅看着他们的眼睛，还试图用手将它们剥落。在探索笋皮剥皮的过程中，一些孩子被剥皮得更快。例如，琪琪（Kiki）运动非常快，一些孩子用竹笋削皮的速度较慢，花了很长时间。在分享和交流环节中，我请琪琪（Kiki）介绍自己的剥竹笋的方法：原来她是从下到上逐层剥皮的，有必要剥

6、掉所有的黑笋并露出婴儿在淡黄色的嫩芽中。我们班上的许多孩子从竹笋的尖头开始。外壳坚硬，难以顺利剥离，因此会影响竹笋的剥离速度。最后，我用儿童歌曲的形式总结了剥竹笋的正确方法：“孩子们快来了，让我们将竹笋剥在一起，从外面剥下来，从底部剥下来，从竹皮上剥下来。底部，将它们分层剥皮，射杀婴儿。略带笑容的脸。``引导幼儿对去皮笋的层有更多的了解。这项教学活动相对顺利。选择小笋符合春季的季节特征，并能满足儿童对植物变化目标要求的理解和观察。我班上的孩子们有丰富的生活经验，对笋并不陌生。通过这项活动，他们加深了对笋的了解。通过仔细的观察和讨论，孩子们了解了竹笋的形状特征以

7、及竹笋长成竹笋的过程。在去皮笋的过程中，他们掌握了去皮笋的生活技能。但是，在活动中，我感到幼儿并没有完全兴奋，也没有上瘾。因此，可以延长竹笋的活动时间，并鼓励活动，以鼓励孩子们帮助父母剥皮竹笋在家做家务。小百科全书：笋是笋的幼芽，也称为笋。竹子是多年生常绿常绿植物，可食部分是新生的，嫩的，短强的芽或鞭子。竹子原产于中国，种类繁多，适应性强，分布广泛。