幼儿园大班教案《门牌号码》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《门牌号码》带反思泰班课《门牌号码》包含对大班数学主题教学活动的思考，让孩子们初步了解坐标和含义，学会识别楼层和建筑物的数量，学习坐标位置的表示，发展视觉力量，判断力和快速性让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《门牌号码》。活动目标：1.学习识别楼层数和建筑物数。2.初步了解坐标和含义。3.了解如何表示坐标位置。4.发展视觉和判断力。5.培养孩子的多重思维能力和动手能力，以培养孩子对数学活动的兴趣。活动过程：1.学会知道单层房屋的房间数量。老师：森林里有一群小动物。让我们看看他们住在哪里？这排里有几间

2、房子？（从左数）老师：从左到右，前几个地方有多少只小动物？2.了解单个建筑物的楼层数。老师：大楼里还有一群小动物。请计算孩子的数量。这个建筑物有几层楼？这栋大楼的一楼在哪里？老师：从下至上，小动物如何生活在一楼？3.如何表示地板和房间空间的位置。老师：这些小动物是很好的朋友。每个人都希望生活在一起，所以他们搬到了一栋非常大的建筑里。现在让我们看看这房子有几层楼？第一层在哪里？第二层？我们用数字标记，您将如何标记？1、2、3、4和5代表什么？（楼层数）师：让我们再看一看，还有几层？让我们从左边开始计算，在一楼有几个？二楼

3、还有几个？让我们用数字标记。这些数字是什么意思？（建筑物每层的层数）4.如何表示坐标位置？老师：现在，小动物们很高兴搬到新家，让我们看看，它们住在哪里？小猫住在哪里？他住几层楼？您在一楼住几个房间？那么，让我们首先使用数字来表示吗？我该如何表达？（小猫：1.3）。老师：看着孩子示范，看看小狗住在哪里？并使用数字表示。5.操作孩子的书并完成练习。老师：请仔细观察孩子。红色地板上的哪个数字表示地板？蓝星上的数字在地板上表示什么？老师：前几层有几个孩子？老师：请用正确的数字显示您的职位。前面表示前几层，后面表示前几层？6，孩

4、子手术后互相检查是非，老师总结。活动反思：从活动的设计到教学过程，该活动基本上可以在不同的层次上进行。第一个和第二个链接是楼层数和前几个评论的合并，第三个链接是对坐标的理解。楼层数和建筑物数。孩子们对整个学习过程也很感兴趣，可以用更完整的语言描述楼层的数量和前几座建筑物。但是，在最后一部分中，显示了一座建筑物，并标记了楼层数和前几个房间的坐标。让孩子们独立看一下坐标并写下孩子们住的楼层和前几个房间。前几个数字和顺序弄乱了。另一组孩子是老师黄启峰。省略了前面的第一和第二链接。他直接展示了一座建筑物，以使孩子们可以区分几层

5、楼和前几间房间，并且该建筑物的老师没有标记数字坐标。孩子的记录都是正确的。思考：第一组儿童的错误是否受坐标的影响，在指导过程中教师无需引入坐标。小柯克：门牌号是条目登记的条目列表。