幼儿园大班教案《对称图形》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《对称图形》与反思大班课程《对称图形》包含对大班数学主题教学活动的反思，让幼儿培养各种思维技能和动手能力，培养孩子对数学活动的兴趣，引导孩子观察物体，找到对称的人物，另外一半的对称性让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知情的情况下学习知识。快来看看幼儿园班《对称图形》的反思。活动目标引导孩子观察物体，找到对称的图形，并绘制另一半与物体对称的图形。培养孩子的多元思维能力和动手能力，培养孩子对数学活动的兴趣。让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知情的情况下学习知识。主要困难1.识别对称现象并绘制对称图形。2.体验对称图形的特征，绘制简单对称图形的另一半。活动准备有趣的对称

2、图案，4厘米和3厘米宽的手工彩色纸，剪刀和水彩笔。已插入对称图案的一半或几组颗粒，玩具和颗粒的玩具。三对称图片:三角形，花，鸟。活动程序首先，猜猜看分别显示三张对称图片的一半，让孩子猜出背后是什么。在三次演示之后，引导孩子观察左右:之间的异同。形状，颜色和图案相同，左右位置相反，对称感理解。第二，找到一个发现首先展示一些半图片，然后让他们寻找另一半的对称性。寻找自己的对称部分。第三，做一件事用你的身体做对称运动。第四，画一幅画在操作纸上找到对称图案，然后为对称图案着色，最后画出对称图案的另一半。教学反思“猜测猜测”是该事件的第一部分。并且'猜测'不是主要的东西，主要是“找到”。我希望小

3、孩在快乐的“猜猜”之后找到左右之间的相似点和不同点。这就是重点。在猜测的过程中，孩子们的兴趣很高，因为我对孩子们的猜测答案不确定或被否定，所以他们特别好奇并且对下面的“发现”增加了更多的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极地在每张图片的每一面搜索相同的点和差异。最后，他们自然地发现了具有相同形状，颜色，大小和图案以及相反方向的“对称”状态:然而，只是让他们找到不同的点，我提出了一个误导性的问题:'，找出两边有什么不同，所以孩子发现差异与细微差别，但也发现线不直。圆不圆，没有孩子会从这个方向观察它。我只能半途提醒他们，“看看鸟的一侧，”孩子会突然意识到相反的方向。显然这是由我的问题引起的。令我

4、满意的是，这些词语相对简单灵活，可以灵活应对幼儿的“猜测”。令我遗憾的是:问题设计不当，这会带来误导性，或多或少会延误教学活动。“寻找它”是了解“对称性”含义后的第一个应用。我让全班同学学习并接受低中孩子的答案。结果是，大多数孩子理解“对称性”并且可以找到相同的一半，但很少有孩子有些模糊和错误，所以他们是他们在错误中提出问题并帮助他们至少解决问题，让孩子更了解对称的含义。“做一件事”就是增加一点乐趣，前两个链接都是基于主要的，而一个要做的就是让他们巩固'对称'的理解，同时也让他们活跃的身体轻松一刻。虽然这是一个运动的时刻，但教师和孩子之间的合作是非常默契的。“画一幅画”的操作具有视觉，

5、思考，发现，绘画和绘画的过程，这是对以往学习的全面反映。在这种情况下，我觉得:在孩子操作之前不对称或不对称，并且没有示范。因此，许多儿童具有未使用的对称颜色。他们只是着色。如果你能提到它，也许当孩子们着色时，他们会考虑颜色变化和对称性。这是我对“搞笑模式”整体活动的全面反思，只有在深刻而深入的反思中才能找到或接近有效而完美的教学路径。小百科全书：对称性，即对象的同一部分有规律的重复。晶体具有对称性，这表现为晶体平面，晶体边缘和晶体角落的规则重复。晶体具有对称性的原因与其他物体不同。