小班科学不沉的纸船教案反思.doc

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1、关于小班科学纸船课程计划的思考小班科学不沉的纸船教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，并愿意参与“造纸船不湿”的探索活动，体验操作乐趣，初步了解蜡不吸水的特点，适合幼儿园教师参加小班科学活动课，快来看看不沉的纸船课程计划。设计方案：船是幼儿喜欢的一种玩具。这也是小班教育的本质。我利用幼儿的性质玩玩具来介绍它们，让孩子们乐于参与探险活动。通过巧妙地提供两种材料，孩子可以在练习期间主动发现问题。引导孩子用感官来比较和观察两种船之间的差异，培养孩子的观察能力，提高孩子感

2、知事物的能力，让孩子了解蜡的特性而不吸水。因此，我设计了这项活动，让孩子们知道打蜡方法可以使船不易被水弄湿，并了解蜡具有不吸水的特性。同时，让孩子们自己创造一艘蜡船，体验探索成功的喜悦，在活动中建立和谐平等的合作关系。活动目标：1.愿意参与“使纸船不湿”的探索活动，体验操作的乐趣。2.最初了解不吸水的蜡的特性。3，可以在实际操作过程中积极发现问题。4.在活动中建立和谐平等的关系。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：蜡笔，打蜡和未上蜡的纸船材料准备：几个纸船，三个水盆，蜡笔，毛巾，白纸。经验准备：幼

3、儿有在水中玩纸船的经验。活动程序：幼儿可以自由地玩纸船并引发思考。老师展示纸船，这是什么？你想玩吗？想想你想怎么玩？（根据小班儿童的年龄特点，玩耍就是他们的天性。我的目的是让孩子们玩小纸船。孩子们在水中玩小纸船，投入很多，他们分享快乐。）2.引导孩子讨论观察结果并找出问题的原因。为什么有些纸船潮湿而有些不湿？有什么不同的地方？你怎么玩纸船？你的纸船怎么了？你发现了什么？3，老师演示对比实验，让孩子明白蜡不吸水。为什么蜡涂纸船不湿，无蜡纸船是湿的？我们来做一个实验：1比较蜡和纸上的水滴：纸吸水，蜡不吸水

4、。2如何使纸张不吸水？涂蜡。3非吸收性蜡的作用是什么？摘要：蜡不吸水，所以蜡被涂在船上，好像纸船上穿着雨衣来保护小纸船，船不会被水弄湿。4，孩子们做小蜡船。老师还有一些没有打蜡的小纸船。我想请你帮忙。用蜡笔用漂亮的雨衣涂上它们，然后把它们变成不会被水弄湿的船。5，免费玩蜡船，活动结束。（孩子们自己创造一艘蜡船，体验探索成功的乐趣。让孩子们热爱科学，培养他们对科学活动的兴趣。）案例观察：在活动开始时，所有的孩子都对出现的三个盆地非常感兴趣。每个人都迫不及待想玩水。这是小班儿童的年龄特征。周云嘉的孩子们特

5、别兴奋。两只眼睛都很明亮，看着盆地。我知道他通常喜欢玩水。在马桶上洗手是他最喜欢做的事情。因为他想参加比赛，所以他从比赛的开始到结束都非常认真。即使在“穿上”船的过程中，他也非常专注，并将精美的衣服放在船上。颜色，他是最懒的，它将在几次完成。所以这次活动中的着色可能是他进入公园后最好的颜色！从上述案例来看，兴趣是最好的老师。只要这是幼儿喜欢的最喜欢的活动，无论孩子多么糟糕，他都会尽力做到最好。活动反映：为了让孩子们知道为什么有些纸船会被弄湿而有些人不会，他们会为儿童提供两种纸船，一种是打蜡而另一种是打

6、蜡。让孩子们在玩耍的过程中，通过对方的对比来发现问题：孩子们玩了一会儿他们发现一些小纸船被水弄湿了，一些小纸船不被水弄湿，你可以还在水里玩。我发现了这个问题。我和我的孩子讨论了这个问题：为什么有些纸船湿了而有些不湿？有什么不同的地方？孩子们如何触摸彩色船只和没有颜色的船只？不同。引导儿童使用感官比较，观察和两种船的区别，培养幼儿的观察能力，提高儿童感知事物的能力。实验中的讨论和发现也促进了幼儿之间的交流。通过这次科学实验活动，作为一名教师，孩子的自发概念应该是“切入点”，让孩子们从“中间学习”互动--

7、-构建孩子，体验科学探索过程。运用科学的探究手段获取科学知识，培养创造意识，为幼儿提供“支架”。通过儿童手册，心脏，人类和其他行动，支持和帮助指导儿童“向上”发展科学概念！