大班社会我长大了教案反思.doc

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1、在大班社会，我从小就开始考虑课程计划。在大班社会，我长大了。教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。我明白，我正在成长和变化，体验成长所带来的快乐。孩子们可以发现自己的优势，并愿意大胆地在小组面前表达表达。幼儿园教师适合上大班。快来看看我是否长大了。活动目标：1.了解您的成长和变化，体验成长的乐趣。2.幼儿可以发现自己的优势，并愿意在小组面前大胆表达自己的表现。3.最初了解自己的不足并澄清你的努力。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.探索和发现生活的多样性和特征。活动准备：1.为儿童的成长阶段准备幻灯片和视频。2

2、.绘画记录显示该人的主要优点。3，记录表（教师了解最近对儿童主要能力发展的掌握情况，选择其中三个作为调查记录），贴三个孩子。4.为儿童准备一些材料：扫帚，跳绳，悠悠球，钢琴，呼啦圈等。活动程序：首先，介绍刺激幼儿兴趣的主题。老师：孩子们玩得很开心！不知不觉中，你比一岁大一岁。你还记得小时候的样子吗？其次，了解增长过程。老师：今天，傅先生带了几张照片，让我们一起来看看吧！1.展示一张婴儿照片并谈谈此时婴儿会做些什么？老师：看，（图1）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会做什么？（此时，宝宝自出生以来就没有学过任何技能。）2.逐一展示每个年龄组的照片

3、，并谈谈每个阶段学到的技能？图2：看看这个一岁大的婴儿，他们学到了什么技能？（一岁宝宝会坐着爬，学会走路）图3：婴儿上幼儿园班！小班宝宝学到了什么技能？（小班婴儿开始学习画画，积木，玩各种玩具。）图4：宝宝一天天长大，不断学习新技能，呵呵！现在你们都是大兄弟姐妹！我们来看看大班儿童的进步情况？（我会骑自行车，做手工，表演，帮妈妈做家务。）第三，交流并表达现阶段学到的技能。1.将您自己的绘画记录表与您的同伴合并，并谈谈您现在学到的知识。老师：我们的大班儿童的技能可以学习。几天前，老师让孩子们回去，用绘画的方法记录他们的新技能。过了一会儿，孩子们可以

4、利用这个记录与你的同伴谈谈你的技能。2.记录记录表并介绍您与客座教师学到的技能。老师：客座老师也想知道你学到了什么技能，并与客座老师交谈！3.将记录表放在展位上，并在小组面前介绍您的新技能。老师：刚才，孩子们在下面说得很好。现在，谁可以来到舞台上介绍他们的技能！第四，展示在这个阶段学到的技能。1.播放视频，了解日常生活中的孩子们如何大胆展示自己的技能。老师：很多孩子在正常生活中大胆表达自己的技能。让我们来看看！（主持人，广播员，旗手，每日估价）2.让个别孩子在舞台上展示自己的技能。老师：谁能上台向你展示你的新技能？5.幼儿使用录音方法表明了近期掌

5、握的情况。老师：在学校开始时，老师问你几个要求（跳，扫地，早上和晚上刷牙）。我不知道你现在的表现如何。让孩子们使用三种颜色的贴纸来表明每种技能的掌握程度。你学到了哪些技能，在手表上贴上标签，如果你还没学过，就把贴在椅背上。6.根据记录表中的统计数据，孩子们发现了自己的不足之处。明确下一阶段工作的方向，争取持续改进。活动反映：这种社交活动基于“展示自己的技能”。根据班上孩子的年龄特点和实际情况，我将“大胆地表达自己的优势”作为这项活动的难点。为此，我在活动前做了很多准备工作：1。通过“家庭工作”丰富相关知识和经验，并使用绘画记录帮助孩子们总结新技能

6、。2.老师收集孩子成长记录的照片，拍摄一些生活片段。3.在同一年与教师沟通，以了解孩子最近的发展（在最后一次会议中设置记录的内容）。在活动中，我主要通过“召回-交换表达-大胆展示-记录摘要”四个部分突破难点。其中，“沟通表达”的环节，孩子们参考了以往的经验准备和记录表，在与同龄人的交流中似乎更加轻松愉快。之后，孩子们与陌生人的老师沟通。老师和孩子互相交流。孩子们得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆，顺畅。反过来，孩子们将在舞台上，表现将以表达和行为表达，以便孩子们体验新鲜感和自豪感。这一步一步步逐步调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，体验“

7、敢于展现自我”的乐趣。此外，为了将目标纳入日常活动，我还仔细设置了最终的“记录”链接。首先，记录表中的三个项目更具代表性。三张颜色卡上都标有孩子的号码，这样老师就可以了解孩子的情况。哪个项目尚未学习，相应的色卡将附在椅子的靠背上，方便孩子将来的监督，直到学习。那就是明确自己下一阶段工作的方向，也是为了方便老师的同伴的帮助。当然，社交活动的内容目标不能通过一节课来完成，而是在日常活动中反复重复。此链接也是此活动的扩展，记录表单也可用作实现目标的基础。