大班科学溶解的秘密教案反思.doc

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1、对太白科学解体秘密教学计划的思考泰班科学秘密教学计划的反映主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动过程，活动延伸，活动反思等，以了解物体在水中的溶解情况，以刺激探索兴趣，并知道只有通过实验才能找到正确的答案。适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。来看看秘密的秘密课程计划。活动意向：水是我们日常生活中不可或缺的，水与我们的生活息息相关。水是生命的源泉。水已经诞生了一千个世界，所有人都诞生了。水为生命提供能量，让生命充满活力。水也是社会经济发展和日常生活中不可或缺的重要自然资源和环境因素。活动目标：1.了解物体在水中的溶解并激发对勘探的兴趣。2.知道只有通过实验才能找到正确的

2、答案。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.在活动中，引导孩子认真观察现象，并根据经验研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1，方糖，花生，香油，水果珍。2，透明杯，小碗，筷子，勺子。3，小博士课件。4，孩子的手和记录本和笔。活动要点：活动重点：在观察，比较和实验过程中了解物体在水中的溶解情况。活动困难：将记录您自己的猜测和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。活动过程：观察→猜想实验→迁移活动程序：首先，观察兴趣1.看一看，老师准备了什么样的实验材料。2，孩子观察，老师指导。3.孩子告诉观察结果，知道实验材料的名称，并了解其形状特征。其次，猜测实验（

3、1）实验1：谁失踪了？1.猜猜并记录：谁失踪了？（1）这些材料应该用水来播放。请先考虑一下。如果你把它们放入水中会发生什么？谁会消失？（2）儿童猜测和记录。发出记录请求：选择两个符号，一个表示它已消失。另一个表明它仍然存在。（3）展示孩子的记录，孩子们告诉自己的猜测。2.实验和记录：谁失踪了？（1）孩子们的论点是不同的。谁猜错了？我们来做一个实验吧。在我做实验之前，我想请你把这些材料放进杯子里。充分搅拌后，不要忙，先观察并观察，看看有什么有趣的现象发生。然后，在您的笔记本上记录这个有趣的现象。（2）幼儿实验，教师观察，随机指导。（3）孩子们讲述自己的发现。（4）总结：孩子们猜测结果与实验相同

4、，有些是不同的，只有做一件事，我们才能知道正确答案是什么。（2）实验2：谁能把它拿出来？1.问一个问题：放入水中的材料可以取出吗？（孩子猜，告诉。）老师演示了一个大型表格供孩子猜测并记录猜测结果。2，提出实验要求：有很多小工具，还有小汤匙，筷子。现在，您将使用这些小工具来查看刚刚放入水中的材料类型，可以取出哪些材料以及哪些材料无法取出。记录实验结果。3，孩子的实验，老师导游指导。4，孩子拿记录本告诉他们发现的现象，老师鼓励孩子大胆地与同龄人表达不同的看法。5.老师演示PPT，显示大型记录表并记录孩子的实验结果。6，提问（1）你发现什么可以从水中取出？什么我不能把它拿出来？（2）让我们看看是否

5、有任何不同的意见？（3）为什么不能取出糖块和水果珍品？他们去哪儿了？7，老师总结，帮助孩子理解解散的概念。今天，通过实验，我们知道不同的物体放入水中会产生不同的现象。就像花生放入水中，下沉。将油放入水中并浮起。将水果放入水中，改变水的颜色。糖终于看不见了。将糖和水果放入水中充分搅拌后，可以用各种小工具取出吗？这种现象不能带入水中，有一个好词，叫做'溶解'，'溶于水'。像花生和油一样，花生仍然是花生，油或油。我们把它们拿出小工具拿出来。它们不能“溶解”在水中。三，使用迁移谁能告诉我，你在生活中看到的什么东西可以溶解在水中？2.展示课件，引导幼儿思考。活动延期：显示沙子，肥皂和污垢。问：这些是什

6、么？它们能溶于水吗？回家后做实验，明天告诉我和每个人。活动反映：使用个人指导和间接指导。通过解释和演示，孩子们可以理解记录卡的使用以及“溶解”和“不溶”的方法。此外，通过记录，使幼儿一目了然地溶解在各种物体中的过程是清楚的。这有效地帮助幼儿掌握有关溶解的知识。提高儿童对探索科学的兴趣。通过创建两个问题场景，教师贯穿整个模型。通过孩子的猜测，验证，发现解散的秘诀，培养孩子严谨的科学态度，知道只有通过实验才能找到正确的答案。不足之处：1.许多孩子的活动主要是基于听力和录音，他们很少提问。2，由于操作材料有限，不是每个孩子都能操作。