小学家长会语文教师发言稿.doc

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1、小学家长会语文教师发言稿小学家长会语文教师发言稿小学家长会语文教师发言稿一、三年级语文学科要达到的要求　　学习习惯方面　　继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的好习惯。　　继续培养专心听讲，积极发言的习惯。　　继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　继续培养勤查字典，主动识字的习惯。　　培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。　　汉语拼音方面　　1、巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。　　2、能熟记《汉语拼音字母表》。　　识字写字方面　　1、准确认读378个生字；　　2、能按笔顺正确书

2、写、默写233个生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　口语交际方面：　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　阅读方面　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。　　2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，除

3、不能对科文中不理解的地方提出疑问。　　3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思；　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描述的情境，知道课文大意。　　习作方面　　留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。　　能把自己看到的、听到的、乡道德、做过的写明白。　　学会写“留言条”和“请假条”。　　能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号引号。　　综观三年级上学期的语文学科要求，我们发现，与一二年级比起来，三年级的知识学习广泛了，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几

4、遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如

5、果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。　　二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合　　1、关于写钢笔字。　　本学期开学初各个班的老师就

6、已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样

7、，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。　　2、关于语文作业方面的要求　　从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成

8、的作业就有：《补充练习》、《习字册》、《练习与测试》以及内容包括抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的《笔记》，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还有我们例行的周末练习。其中，《练习与测试》和《笔记》是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即：所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫；《笔记》本的书写要按照各班老师要求的格式，尽可能