架起通向学生心灵的桥梁.doc

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1、架起通向学生心灵的桥梁----个案分析（许镇镇黄塘完全小学朱和云）在教育教学中，由于学习环境、智力或非智力等因素的影响，出现一些学习上有困难的学生是必然的。而且随着年级的升高，逐年增多，比例较大。帮助这些学生解决学习中的困难，提高学习成绩，对于全面改善学生素质，提高教育教学质量有着重要的意义。一、问题分析我班方海平同学学习基础差，上课从不专心听讲，爱玩小动作；作业马虎，经常不能按时按量完成；干什么都显得很懒散；学生瞧不起他，他自己也很自卑，一幅破罐子破摔的样子。为了转化他，教育好他，我首先对其进

2、行了解。在家访中，我得知他母亲离家出走，父亲生病尚在外打三，只有年迈的奶奶在家照顾他上学；他对学习语、数不感兴趣，却很喜欢画画。根据他的具体情况，我从这样几个方面帮助他，教育他。二、教育方法l、在生活上关心，照顾他得知他的家庭困难后，我在学校为他申请了“扶助特困生”指标，并帮他付了相片的费用，还为他垫付了保险费。他喜欢画画却没有材料，我就主动给他提供一些绘画用品和书籍。通过这些实实在在的帮助，使德从心底里感激老师，这样我再给他提出一些学习上力所能及的要求，他就不好意思不按要求去做．如果不努力做到

3、，就会感到对不起教师。2、在学习上多帮助他，鼓励他因为他学习基础差，我就经常帮助他补习基础知识，特别是与新课有关的知识，通过复习，学习新知识时就感觉不太难懂了。课堂上，遇到他能回答的问题，我尽量指名让他回答；当发现他不能专心听讲时，我就用眼神，动作或提一个问题让他回答等方式，让他始终处于课堂学习气氛中，没有机会想别的，充分稳定他的听课注意力，对于他每次好的表现，我从不放过表扬的机会，使他从无意被动地参加课堂活动逐渐过渡到产生兴趣，形成良好的学习习惯。3、挖掘其闪光点，使其树立信心为了展现方海平同

4、学的优点，我特意办了一次画展。在众多的绘画中，方海平同学的画受到了师生们的一致好评，当时方海平同学显得特别兴奋，我也就趁机激励他：好好画下去，说不定你将来会成为一名大画家；你的画画得这样好，说明你很聪明，其它课程你也一定能学好。经过这次活动后，方海平同学确实转变了许多，他开始对自己更有信心了，做事也积极主动了，同学们对他也刮目相看了，并在班会中一致通过推选方海平当任美术课代表。当任课代表后，他对工作积极负责，是每期黑板报、墙报刊出的骨干力量，在他的努力和带动下，我班的黑板报、墙报办得有声有色，给

5、学校的老师和学生留下了深刻的印象。为了让方海平同学学习热情保持下去，我不断改进教育教学方法，努力将课上得生动活动，我还在班上设了进步奖，对象方海平这样在每一阶段取得进步的同学，我就制作或买一些小纪念品赠送给他们，使其不断从中吸取进步的力量。三、教育效果经过我的不懈努力，方海平同学的学习成绩有了明显进步，不但作业能按质按量完成，而且在多次测试中都得到“优秀”，精神面貌也改变了，懂得自强自爱．知道关心同学，关心家人。他爸爸曾打电话告诉我说方海平知道疼奶奶，能主动帮奶奶做家务活了。方海平同学终于在师生

6、们的眼中树起了一个崭新的形象：一个勤奋好学，关心集体，自尊自爱，力求上进的良好形象。