课内比教学活动教学反思.doc

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1、课内比教学活动教学反思义水学校雷芳　　新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“探究活动”，从而得到“新知识”。我们需要根据学生的实际情况设计教法，注重用教材帮助学生建构知识体系，让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神，教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过几个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会，促进了学生的主体参与。在课堂教学中，应从以下几个方面进行反思:一、反思教师教学方式我们应当根据教

2、材和新课程标准的要求，采用适当的教学方式来引导学生学习。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的求知欲，为促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的数学知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。应当依据教材的提炼教材内容，抓住根本，提高学生专业知识的认识。二、反思学生学习兴趣3兴趣是学习数学的基本动力之一。应充分发挥数学教学特有的方式，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技

3、能在帮助学生生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。三、反思数学学习活动数学学习活动大致可分为探究新知和运用新知解决实际问题两类。尽管数学教学涉及外化和内化两种活动特征，但更倾向于外化。由于数学学习也具有操作性的特点，所以，探究活动占有相当大的比重。其活动方式更强调大胆表现，大胆创新，外化自己的情感和认识。这就要求课堂上要给学生独立思考的机会，同时要设计学生的表现活动。这里我们简单的理解为学生探究的能力表现。作业设计要考虑学生表现能力，难度的大小和学生的兴趣程度直接影响作业效果，也就影响学生的学习兴趣和对作业表现得自信程度。四、反思教学评价1.重视学生的自我

4、评价。在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。3　　2.注重对学生数学活动表现的评价。数学教学评价既要通过数学作业评价学生数学学习的结果，更需要通过学生在数学学习过程中的表现对其在数学学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。3.采用多种评价方式评价学生的数学作业。对学生数学作业应采用多样的评价方法。学生数学作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，

5、并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。如果我们每次上完课，都能从中获得一点经验、一丝启发、一则教训，经常进行反思与总结，长久坚持，我们的教学能力一定会大大提高。3