四下品社第四单元集体备课.doc

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1、团风县思源实验学校集体备课记录2014年6月日星期备课内容：第四单元：《工农业与我们的生活》主备人：漆杰参加人员：程志芳熊林审核人：课时：4课时缺勤人员及原因：发言记录（同意或修改意见）备课内容要点学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛、生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、

2、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。设计思路教材呈现的知识比较零散，与学生的实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”的理念。设计时，依据教材，巧妙整合，从与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手，引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学，注意引导学生在玩中学、在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，激发学生学习兴趣，对学生生活经验进行有效的提升。教学目标情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯，培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工

3、业生产者劳动的意识。能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活,探究农业生产与人们日常生活的关系，学会收集、整理、分析和运用信息。知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响，引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。教学重点探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引

4、导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。教学难点感受科学技术对农业生产和发展的重大影响，培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。教学准备教师准备：1.课件（工业产品的）；2.“一支牙刷的自述”视频；3.依据教科书中人物为学生准备有关的头饰、服装；4.课件《我的爸爸》学生准备：1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品；2.调查家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么；3.调查感兴趣的生活用品的制造过程；4.收集的有关宣传产品质量的广告词；5.了解自己身边的工人的生产劳动

5、情况；6.了解的感兴趣产品的生产工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先进事迹。第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。活动一猜一猜食物从哪里来1.师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——（课件出示：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？2.师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（课件放映一组农作物的图片，教师简要介绍。）3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的

6、鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？【设计意图：从学生最熟悉的自家的餐桌入手，帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】活动二算一算民以食为天1.师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？2.学生算一算后报出得数。3.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是

7、农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！【设计意图：通过学生亲自算一算，感受粮食对人们生活的重要性。】活动三认一认农业的种类1.师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？2.学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频资料。3.小游戏：老师这儿有两张签，一张写着“农”，一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种

8、农业生产，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。】活动四找一找生活中的农业1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。2．全班交