王菁组内课教案.doc

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1、天津市河东区第一中心小学教师研究课、展示课教学设计日期授课教师类型课时年级一年级学科语文王菁讲读第二课时第（1）册第（3）单元第（8）课课题阳光教学目标知识与技能读课文，读中感悟。理解课文内容，体会课文中的美。过程与方法运动多种方法指导学生正确、流利的朗读课文，边读边感悟。情感、态度、价值观通过朗读感悟课文，感悟大自然中的美。理解课文内容，培养语言表达能力。教学重点识字写字、练习朗读教学难点理解“河面闪着光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教具学具课件、生字卡片教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图一

2、．导入二．新授课1、复习生字多种形式复习生字2、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画。3、读课文，理解课文内容：1）、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2）、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)　　(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎。)(4)、男女生赛读第二自然段。3)、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照

3、在你身上的感觉。请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？自由朗读第二自然段。(小组讨论)自由朗读第二自然段。(小组讨论)学生说说感觉直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。天津市河东区第一中心小学教学环节教师活动学生活动设计意图三．巩固练习四．课堂

4、总结五．课后作业4、熟读：1）、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。2）、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)5、背诵：闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。6、写字:1）、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？2）、学习新的笔画“竖折”，书空。3）、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)5）、展示学生作品。讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”绘画(播放歌曲《

5、种太阳》)阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长。有感情的读课文。集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……加上自己的理解和体验，带动作表演。描红，练写鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。用自己的彩笔描绘阳光。激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。板书设计8阳光阳光像……阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课后反思以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。使学

6、生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。