语文教案《第一场雪》.doc

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1、语文教案《第一场雪》第一课时教学目标：1、学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。2、按照要求预习课文。3、初读课文，理清课文的脉络。 教学过程： 一、谈话导入1、谈话：同学们，大家都见过雪吗？下雪是冬天特有的自然景象。说说自己的经历。2、播放“下雪”视频和“雪景”视频，谈谈感受。3、谈话：一场大雪后，往往给人们带来欣喜和快乐。我们今天学习课文《第一场雪》，看看作者是怎样描写入冬的第一场雪，是怎样表达自己的心情的。4、介绍作者和时代背景。二、

2、预习课文1、学习生字新词。2、认真读课文，想一想：作者是按照怎样的顺序描写这第一场雪的，写出了这场雪的哪些特点。3、你觉得哪些地方写得特别好，多读读，可以在旁边写一点自己的感受。4、质疑。三、检查预习完成情况1、交流预习后的初步感受。2、读过课文，说一说胶东半岛的第一场大雪给你留下了什么印象？对作者所说的“瑞雪兆丰年”你又有什么感受？你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？四、初读课文，理清课文脉络。1、按你的想法，如果要写“第一场雪”应抓住哪些特点写？作者写“第一场雪”抓住了哪些特点来写的？与你的想法有哪些相

3、同和哪些不同？小结：因为是“第一场雪”，所以作者抓天气骤然变冷这个特点来写；又写雪前、雪中、雪后的情景，并对第一场雪进行了联想议论。2、读通课文，理清脉络。按“下雪前”“雪中”“雪后”“联想”给课文分段。第一段（1、2）下雪前的天气变化。第二段（3）下雪时的景色。第三段（4、5）雪后的景象。第四段（6、7）作者的联想。五、布置作业1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。3、思考课后练习 第二课时   教学目标：1、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。2、领悟作者抓住特点描写下雪景

4、象和通过写景及联想表达思想感情的方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、复习导入1、检查生字新词掌握情况。2、分段朗读课文。二、教师点拨、突破难点，学习第三段。1、指名朗读第三段，大家思考：这一段的两个小节，各写了哪几方面的内容？2、分小组议论。（雪大、雪景美、人欢乐）（1）雪后的景色是怎样的？作者是怎样描写的？（2）出示课文插图，结合课文内容想像第一场雪后的壮丽景象，学生可边看图边说。3、课文怎样写孩子们欢乐的心情？“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”这一句用了什么修辞

5、方法？目的是什么？4、朗读课文，读出喜爱之情。过渡：其它几段又写的是什么呢？学习其余几个段落。三、学习第一段1、朗读第一段，找出表示时间和天气变化的语句，并在书中勾画出来。2、全班交流。3、朗读第一段。四、学习第二段1、指名朗读课文，思考：下雪时作者怎样按先后顺序记叙了下雪的过程？先找出表示先后的词，再找出相应的下雪情景。2、用对读的形式进行交流。3、结：这一段雪中的景象作者写得很细致，不仅写了样子——“鹅毛般的雪花”，颜色——“地上白了”；而且写了声音——“籁籁地不断往下落”，偶尔压断枯枝，咯吱一声响”。

6、所以这段写得有序、有色、有形、有声。五、学习第四段 1、齐读这一段，画出本段的中心句。2、你怎样理解“瑞雪兆丰年”的？它的科学根据是什么？3、作者由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者什么样的思想感情？六、总结1、读全文。2、你认为这篇课文哪部分写得好？好在哪里？3、把自己喜欢的部分背下来。七、布置作业1、背诵自己喜欢的段落或语句。2、抄写你觉得写得好的语句。3、收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文。