《学会生病》（A组陈晓燕、陈玉平）活动设计和问题设计.doc

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1、《学会生病》的活动设计和问题设计陈晓燕陈玉平一、谈话导入，激趣读文　　二、自学指导　　１．自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。　　２．和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。　　3．简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？　　三、检查学习情况　　1．看看字音是否读准，句子是否读通顺。　　2．简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？3．汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题四、再读课文1.面对生病的孩子，母亲是怎么做的？你同意母亲的做法吗？找出理

2、由。母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢？读我和母亲的对话，从对话中，你可以感受到什么？2．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化，并把自己的感受写在书的空白处。　　3．小组交流读书的体会。　　4．全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？　　重点引导并指导朗读：　　⑴　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”　　⑵　“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”　　⑶　“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你

3、要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”　　5.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？　　6．分角色朗读全文。　　四、小结：通过本课的学习你有什么收获？快写下来吧！　　五、随堂训练　　　　板书设计　　20*学会看病残忍2狠心｝母爱冷漠学会独立面对生活2