大班幼儿园户外游戏活动.doc

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1、幼儿园户外游戏活动仲院中心幼儿园：陈雪晴设计意图：现在的孩子大多是在相对封闭、过分保护的家庭环境中成长，形成了强烈的独占意识。他们大多以自我为中心，不愿也不会与他人合作。因此，从小培养孩子与同伴交流、合作的能力成了摆在教育面前的一大课题。游戏是幼儿最喜欢的活动，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作、培养幼儿的合作能力能达到事半功倍的效果。在本节游戏活动中，我让幼儿四人同握1.5米长的竹竿展开相关游戏活动，既发展幼儿奔跑躲闪的能力又增强他们的合作意识，提高他们的合作技能。活动名称：竹竿游戏适合班级：大班活动时间：30分钟参加人数：20人活动目标1、通过竹竿游戏，发展幼儿奔跑

2、躲闪的能力，提高协调性，并促进运动方位的感知。2、突出相互间的合作，培养团体协作精神。活动准备：1、5根约1.5米长的竹竿2、背景音乐活动过程：一、教师带领幼儿熟悉前、后、上、下、左、右、六个方向。二、游戏：有趣的动作（见图一）幼儿四人一组持竹竿，听老师在口令的提示下完成向上看齐、向下看齐、向左看齐、向右看齐、向前看齐的动作。1、教师一较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐六个方位；2、教师一较快的动作和提示语言连贯的改变看齐的六个方位。三、游戏：紧急集合（见图二）幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提示方位快速调整步伐，协调一致的改变持竹竿排队方向，以正面对应老师的

3、站立位置变化。1、教师顺着一个方向变化站立位置，并控制奔跑时的变化速度，帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。2、教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位时的转化速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师。3、教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位置并用眼神和身体做出迷惑的错误提示，强化幼儿对运动方位的变化，促使幼儿做出快速正确的反应。四、游戏：看谁的反应快（见图三）幼儿四人一组持竹竿听教师口令1、教师喊口令——蹲下、起立，引导幼儿四人一组持竹竿相互配合，听口令共同蹲下、起立。2、教师参与幼儿一起向前、后、左、右正

4、确移动。3、教师与幼儿做相反动作；（如：教师持竹竿向前一步，幼儿四人一组持竹竿向后移动一步，又例如：教师持竹竿向左一步，幼儿四人则持竹竿向右移动一步，以此类推变化。五、游戏：巧过竹竿（见图四）1、幼儿四人一组，一起商量决定出一种过竹竿的方法，四人手拉手用相同的动作一起过竿，要求速度尽量保持一致；要求根据前一组的完成情况做出跨越、行走或跳跃等创造性的与之不同的动作过竿。2、幼儿四人一组，一起商量，要求这次过竿可以不拉手，但四人过竿的动作应不同，不过还是要一样的速度完成；教师应提示幼儿提前商议决定；3、教师示范与众不同的过竿方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。

5、六、游戏：灵活的汽车（见图五）幼儿四人一组持竹竿组成4辆汽车。幼儿当司机，教师做警察。司机根据警察的指令做动作。当警察出示红绿灯时，司机启动车子自由分散的开车，当警察出示红灯时，司机立即停止不动。当警察说“倒车请注意”时，司机就做倒退走的动作；警察说“向前开”，司机就做向前走的动作。当听到“慢慢开”，就边慢慢走边做开汽车的动作；当听到“快快开”时，就边跑边开车。要求幼儿在行车途中注意避让，开车不碰撞，四人一组相互体谅、彼此照顾。游戏规则：1、必须听老师的口令做动作，否则为错误动作。2、四人握一竹竿动作要整齐、要迅速。活动反思：整个活动是以游戏的形式开展，用层层递进的方法训

6、练幼儿，因此幼儿都很感兴趣，能积极地、有精神地参与到活动中来，并能努力的按老师的要求去游戏。在“有趣的动作”这一游戏环节中由于有些幼儿左右分不清，老师让向左或向右看齐时，就出现了同拿竹竿的四个幼儿有的向左拉竹竿有的向右拉竹竿这一现象，但在老师眼神的提示下能很快地纠正过来。“巧过竹竿”这一环节，不由让我感叹：别低估了这群孩子，他们真爱动脑筋，竟然能想到这么多过竹竿的方法！在“灵活的汽车”这一游戏环节中，孩子们玩得更是不亦乐乎，他们大部分都能遵守游戏规则，在玩的过程中能照顾好自己，照顾好同伴。总之，在这反思过程中，让我充分认识到，无论哪个游戏或活动，我们都要遵循幼儿的年龄特点

7、，把孩子的需要放在第一位，还要不断地挖掘游戏内在的意义及教育价值，只有这样才能使孩子得以健康的成长和发展。