其他（心得）之对小学生德育教育浅谈.doc

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1、其他论文之对小学生德育教育浅谈　　坚持抓好思想道德教育，培育“以德治国”的接班人，已成为我　　们德育工作者共同探讨的话题。学校德育工作为教育人服务，必须引　　起教育对象的共鸣。如今的小学生见多识广，思想活跃，感情丰富，　　攀比意识强。在物质生活越来越丰富的今天，如何对他们进行思想道　　德教育？这是摆在我们所有教育工作者面前的一个艰巨的工程。作为教育一线的德育工作者，必须先知己知彼，摸清每个学生的底细，然后再对症下药，有针对性地对他们进行德育教育。　　我认为，不管教育什么样的学生，首先教师要做到一下几点：　　一、要有情　　

2、就是动之以情，以情感人。只有动之以情，才能使教育者和受教育者之间建立一种平等的，心心相印的新型关系。作为一名教师，首先要同班里的每一位学生建立一种相互信任、相互理解的感情。教师要培养自己强烈的社会责任感，时刻牢记学校对学生的要求是什么，牢记自己的一言一行、一举一动都同学校的形象紧紧相连。有了这种感情，就具备了做好工作的基础，就能从感情上和学生打成一片，从心底里赢得学生，把上级领导交给我们的任务同学生的意愿紧密地结合起来。相反，那种高高在上，盛气凌人，只会板着面孔训斥人的德育工作者，最多只能让学生敬而远之，学生不会同他讲心

3、里话。　　二、要有形　　就是树之以形，以形动人。我们都知道榜样具有直观性和示范性，有利于给学生留下深刻的印象。小学生的特点是模仿性强、可塑性大，树立榜样能在不增加学生心理负担的情况下收到潜移默化的功效。一个先进事迹，一位模范人物，一个英雄形象，都是一面旗帜，学生可以从中学到一种精神，悟出一个道理，解开一个思想疙瘩，可以从中学到爱人爱己、激发奋进向上的思想，树立起热爱班级、为班级服务的责任感，给社会上的精神文明带来良好的效应。我们要充分利用革命领袖的丰功伟绩，革命先烈、民族精英、英雄模范等人物可歌可泣的光辉形象和英勇事迹对

4、学生产生的吸引力和感召力，对他们进行德育教育，坚持以“高尚的精神塑造人”，如：坚持以周总理为中华之崛起而努力学习，李四光、钱学森等为祖国富强而学习，把知识献给社会主义建设事业的事迹，调动学生力求上进，努力学习的积极性；坚持用邱少云自觉遵守纪律、徐洪刚见义勇为等榜样形象来感化、陶冶我们的学生。　　更重要的是，我们教师要注重自身的形象，做一个正直磊落的人，从教育教学、待人接物、文明礼貌，从课堂内到课堂外，从言语到举止等方面给学生树立最直接的榜样，让学生从中受到零距离的感染。　　三、要有理　　就是要晓之以理，以理服人。俗话说“

5、木不钻不透，理不讲不明”，作为德育工作者，要通过各种渠道和方式，把“为什么”的道理讲清楚，讲明白，讲透彻。　　在学校德育过程中，应先讲具体的小道理，再讲大道理，要小道理服从大道理。事实告诉我们，为个人考虑的小道理是要讲的，但为班级，为学校着想的大道理更要讲，如果跳不出个人或小集团的圈子，就容易迷失方向。