语文(心得)之浅谈拼音教学随想.doc

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1、语文论文之浅谈拼音教学随想  绵阳市游仙区建华小学:董晓莉面对低年级的拼音教学工作,教师煞费脑筋,为了让他们能愉快的学习,于是出现了这样一种倾向,不是说游戏、图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗?于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的游戏。  其实这的确是个好办法,不过,做什么都得有个度。尤其对于注意力易分散,自控能力较差的低年级学生来说,这样容易“喧宾夺主”,活跃过后往往收不回来,所以拼音教学关键还得把握好这“主”究竟是什么!  比如jqx教学,要让学生明白j、q、x与拼写规则,这是个难点。为此,我采用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告

2、诉学生,这是非常形象的,学生很容易接受,并且再加上儿歌(小碰见j、q、x,去掉墨镜还念)让学生掌握j、q、x与拼写的规则。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染,就适得其反了。  还有用彩塑纸剪成的l、c两个笔画来摆字母,目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q。  因此,重点不光是让学生摆,而是要引导学生在摆的过程中激活形象思维,使学生能联想出更多办法将它们区别开来,加深记忆。  拼音是学生学好语文的基础,也是重点,拼音教学中字母发音和音节的拼读练习得贯穿始终,通过学生感兴趣的故事、游戏、图画等形象化的手段一方面让学生保持学习拼

3、音的乐趣,另一方面更要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。

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