论高校校园文化的育人功能.pdf

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1、2014年10月中国石油大学学报(社会科学版)0ct．2014第30卷第5期JournalofChinaUniversityofPetroleum(EditionofSocialSciences)V01．30No．5论高校校园文化的育人功能杨武成(中国石油大学文学院，山东青岛266580)[摘要]高校校园文化是高校在建设发展过程中逐渐积淀形成的精神内核和特色文化。在育人方面。高校校园文化对在校大学生具有价值导向功能、规范约束功能、情操陶冶功能、身心调节功能，直接影响着大学生的价值取向、道德水平、审美情趣、文化修养。因此，在实现高校育人功能的过

2、程中，必须充分发挥校园文化的育人功能，不断加强高校的精神文化建设、制度文化建设、基础平台建设．开展形式多样的校园活动．从而不断探索培养高素质人才的新途径。[关键词]高校校园文化；育人功能；育人途径[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1673—5595(2014)05—0100—04一标、精神信念、文化传统、学术风范和价值体系。[2]22、高校校园文化的内涵及其育人功能(一)高校校园文化的内涵精神文化是高校赖以发展壮大的精神支柱，高校的高校校园文化是高校在成长发展过程中逐渐积校训、校风等都属于它的范畴。制度文化是高校文累和沉淀下来

3、的独一无二的特质，主要是由大学生、化的中层结构，主要包括学校规章制度等，是学校日教师和学校行政人员等校园文化群体传承和创造的常教学、工作等顺利进行的保障机制，是规范校园活物质与精神成果的总和。“校园文化是不同时代保动、引导学生成长的重要支撑。高校校园行为文化持一所学校连续性和同一性的内核基因。是一所学主要是，在校师生在学校物质文化、精神文化、制度校的根之所系、脉之所维，是校园人的精神和智慧的文化的影响作用下形成的自觉的行为方式所表现出历史积累和凝聚。”¨高校校园文化是一种亚文化，来的文化，是高校各种文化资源作用于人的最直接是社会主体文化系统的

4、一个子系统，它是立足高校的体现。自身特点，结合高校所在地的地域文化特色，顺应社(二)高校校园文化的育人功能会和时代发展潮流逐渐发展起来的，适应于某一特第一，价值导向功能。“在校园文化的功能中，定人群的文化共识。价值引导功能是最核心的功能。它以符合社会主义高校校园文化主要包括物质文化、制度文化、精核心价值体系为要求，以多种形式为载体，体现在大神文化和行为文化。校园物质文化是高校校园文化学校园的方方面面，进而对师生进行精神、行为塑的表层结构，主要是指高校在长期建设发展过程中造。”]高校大学生的世界观、人生观、价值观还处逐渐形成的，富含文化蕴味的实

5、体景观．是一个高校于不稳定阶段，面对信息获取渠道多元化、网络媒体校园的硬件环境，如教学楼、实验室、校园雕塑等。影响扩大化的现实，他们很容易受到不良信息的影良好的校园物质文化景观能够营造健康、和谐、向上响，甚至做出一些过激行为。校园文化作为学校师的文化氛围，“对帮助大学生确立高尚的人生理想、生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和，通健康的人生哲学、乐观的人生态度大有裨益”I2I22。过其长久积累的物质文化、精神文化、制度文化和行校园精神文化是校园文化的深层结构，是指大学在为文化，逐渐熏陶大学生的心灵、培养其审美情趣、一定的社会历史条件下，为谋

6、求生存和发展，达到既规范其行为方式，逐渐提升大学生的品德修养，帮助定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积他们认识世界、了解自己，更加自信地面对人生的淀、整合、提炼出来的广大师生员工的共同理想目挑战。[收稿日期]2014—04—11[作者简介]杨武成(1968一)，男，山东潍坊人，中国石油大学(华东)文学院副研究员，研究方向为高等教育。第30卷第5期杨武成：论高校校园文化的育人功能·101·第二，规范约束功能。高校校园文化不仅是一校风都是对石油工业光荣传统一脉相承的具体体种精神共识，也是师生必须遵守的行为准则。作为现。“石油人”、“油文化

7、”是其宝贵的精神文化财高校校园制度文化的主要表现，规章制度以十分明富，在建设校园文化的过程中，必须以此为工作的基确的内容规范了大学生的行为模式，使正面的得到础和出发点，不断传承、丰富、创新它们的内涵。加强，反面的受到抑制。在制度文化的感染下，会使第二，扎根现实。丰富创新校园文化内涵。校园学生对正确的行为模式形成集体认同感，自觉地规文化不是静止不变的，而是发展变化的。历史在发范和调整自身行为。高校校园文化的规范约束功能展，时代在变化，校园文化建设发展要与时俱进。突主要通过“外部强制约束”和“内部自觉约束”两种出高校特色文化，必须将校园文化植根于

8、社会文化方式实现。外部强制约束就是指学校通过制定规章的深厚土壤之中，不断吸收社会文化的营养，使校园制度，强制学生作为和不作为；而内部自觉约束则是文化融合时代精神，进