人教版语文园地四习作.doc

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1、习作《我喜欢的小动物》教学设计教学目标：1．回忆自己喜爱的小动物形象，能用几个词语概括小动物的外形特点和生活习性。2．剪辑小动物的生活片段，流利地说一说。3．通过写下小动物与我们之间发生的故事，表现我们对小动物的喜欢和珍爱。4.语句通顺，无错别字，结构合理，字体端正美观，主题鲜明。教学设计理念：通过一些小动物的图片，激发学生对小动物的喜爱，并选择最能表现小动物的具体事例，运用适当的写作技巧艺术地再现出来。教学时间：一课时教学流程：一、情趣导入。1．我们先来猜两个谜语，打一动物，看谁的小脑筋最灵活？耳朵长，尾巴短

2、，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。（白兔）一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（猴）2．说起小动物，我们都不陌生，有的还与我们朝夕相处，它们通人性，还与我们建立了深厚的感情，发生了许多感动人的故事。像电影《白马飞飞》中的冲锋陷阵跪救连长，不幸被敌人俘虏誓死绝食的白色骏马；还有立下赫赫战功的警犬，都让我们为之动容，为之潸然泪下。（出示白马图片）接着（出示小白兔图片）瞧，我是你们刚才谜语中的小白兔，我有点饿了，赶快给我胡萝卜吧，要不我可要吃你们的毛线了。（出示小猫图片）看

3、，你们四年级的同学学习多认真呀，连我们俩都看傻了。（出示熊猫图片）咦，这不是国宝大熊猫吗？你吃竹叶吃得那么香，吃饱了给我们翻个筋斗，好吗？这节课我们来写一写我喜欢的小动物。（板书课题）二、放飞想像的翅膀说一说。扩大思维的空间，找寻生活中小动物的原形，说一说你喜欢的小动物是什么？有什么特点？怎样捕食，怎样嬉戏，怎样休息等习性，还可以说一说你和它之间发生的事情。三、范读习作，欣赏写法。1、老师这儿有一篇小动物的佳作，听一听它写得怎么样？好在哪里？范读《可爱的小乌龟》2、这篇文章把小动物写活了，写得栩栩如生，那怎样把

4、小动物写活呢？（出示幻灯片）四、写法指导，尝试写作。刚才《可爱的小乌龟》写得怎么样？不过我们班上的有些同学写得比它还好，不相信吧？反正我相信，瞧，有几个同学开始摩拳擦掌了，开始写吧，写之前记者看要求哟。（出示写作要求）五、展示台---“看，我的精彩”写好后自己修改习作，师展示习作，并评析习作，可赏析优秀作品，也可指出习作中的不足。黑板上画出小白兔和蜻蜓的简笔画，把传神恰当的词语，精妙准确的句段让学生写在上面，字体端正美观整洁，写得精彩的奖励小白兔或蜻蜓。有的最精彩的文字老师可当众深情朗读，渲染文中的情感，引起师

5、生的共鸣。六、交流习作体会和写作技巧，推荐好文章发表。同学之间交流习作，互相学习鉴赏别人习作中的长处，思考自己的不足以使自己提高。好的文章老师推荐向有关作文报刊投稿发表。教后小记：写习作其实就是生活的剪辑和艺术化的缩影，四年级的这篇习作《我喜欢的小动物》，我在学生已有写作经验的基础上，采取激发学生喜爱小动物的兴趣，以可歌可泣的电影《白马飞飞》故事和鲜活的图片引入，给其感官的认识和故事中想象思维的空间，进而放飞想象，搜寻自己喜欢的小动物生活原形，辅以范例，很自然进入写作环节。在展示平台中让学生的点滴精彩都闪现出来

6、，字文声情并进，有效切实的地全面培养学生写作素质。最后做一下小小的投稿尝试，鼓励其成果及成就意识。