2009-2010年学校上学期校本培训计划

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1、2009-2010年学校上学期校本培训计划2009-2010年学校上学期校本培训计划一、指导思想：继续以“三个代表”的重要思想和贯彻落实党的十六届六中全会精神为指导思想，进一步实施“21世纪园丁工程”，围绕程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师的思想政治素质和实施素质教育的能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新程改革需求的教师队伍。二、培训目标：力争使我校教师

2、具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学化视野，掌握现代教育技术，提高堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容：（一）师德教育坚持政治学习制度和各种活动，认真组织教师开展“志

3、存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育；重温《义务教育法》等教育法规，强化以法治教意识；认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》和社会主义荣辱观，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，进一步增强广大教师教书育人的使命感和责任感。（二）更新观念认真组织教师学习各专业教育教学理论，进一步学习《解读程标准》、《新程的理念与创新》、《综合实践活动的设计与实施》等新程改革书籍及关于有效堂的教学理论，拓宽教师视野，更新教学观念。（三）教学业务1、教学基本功支持和鼓励教师参加学历培训，

4、进一步组织教师学习学科专业知识，加强普通话和三笔字训练以及信息技术培训。2、堂教学组织教师进行教材分析、教学设计、教学策略与方法、练习设计、评价方式等方面的培训。3、题研究组织教师进行论写作、制定题研究实施方案、撰写题研究报告的培训。四、培训措施1、确保充足的政治学习时间。继续坚持每两周一次的政治学习，做到雷打不动。以《中小学教师职业道德规范》和社会主义荣辱观为师德建设之本，塑造良好的师表群体形象。2、加强理论学习，更新教育教学观念。充分利用双周的业务学习时间和每周二、三、五的教研活动时间，组织教师

5、学习教育教学理论，进一步理解和掌握新程标准及改新理念，更新教育教学观念。3、抓好教师教学基本功训练。学期开展好“四个一”竞赛活动，分别是教学设计、堂教学、论、出卷四项评比。并注重提高教师运用现代教育技术进行教学的能力，开展信息技术与堂教学整合的说、上竞赛活动。使教师的基础知识更加过硬，钻研教材、组织教学、实践演示和操作等能力不断提高。4、培训形式、途径多样化。学校除组织教师到校外观摩、培训学习外，针对教师在教育教学中的需求尽可能地邀请校外专家、学者校指导。并充分发挥学校各级骨干教师的带头示范作用，通

6、过讲座或示范向其他教师传授堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。继续进行“一人学习，众人受益”式培训。凡外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师传达学习精神。产生一人学习，多人受益的效应。教师们还可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师0距离接触，从而向先进学校学习取经。、立足教研组教研活动，大力开展校本教研。各教研组要组织教师自觉学习、积极思考、深入研究，从备、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注

7、等方面进行研究。同时，各教研组在教研活动中要围绕题，结合学校实际，结合学生实际，结合堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。6、进一步加强“六个一”工程。每位教师开一堂公开，提供一个典型个案，撰写一万字的读书笔记，完成一篇教学心得或案例，撰写一篇教

8、科研论或教育故事，卓有成效地帮助一名学困生。7、题研究组成员每学期要求做到“四个一”，即一堂研究，一篇个案分析，一个实验报告，一篇论。8、加大师徒结对的力度，扩大师徒结对范围。继续做好师徒结对工作，督促师徒按照合同，认真履行职责，互相学习和提高。聘请名师与骨干教师与我校教师结对子培养。9、完善考核与激励机制。坚持年级组管理制度，培养团结协作精神，继续实施教职工“目标管理奖惩办法”，建立“按劳分配，效率优先，兼顾公平”的分配激励机制。五、人员与分工校本培训领导小组成员如