教师创设教学情境能力的培养与训练

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1、《教师创设教学情境能力的培养与训练》课程简介本课程设置了创设教学情境的相关的知识与理论、课堂教学中的教学情境创设、创设教学情境能力的培养与训练、教学情境创设能力的培养与提高四个专题，通过对创设教学情境的探讨，提高教师教学情境的创新能力，从而提高教师教学水平。课程紧扣教学情境进行研讨，抓住了教师教学的关键点，对于提高一线教师的教学教研能力具有实践意义，对中小学各科教师及有关的教育行政部门、进修院校的培训部门、教学研究人员的教育研讨也具有借鉴意义。 1.“三人行，必有我师焉”，该句出自    孔子2.基础教育中，学习的主体始终是   学生3.与传统的教

2、师基本功和教学技能相比，新课程所需要的教师技能专业   提高了4.新课程建立以教师自评为主，专家，教师，家长，学生共同参与的评价。这意味着评价主体   多元化5.社会学理论认为，学校教育要培养   “社会人”6.在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，主要依靠   学校7.课堂生活化的基本途径是   创设教学情景8.教学情景的创设要与学生的智力和知识水平    相适应9.师生之间在人格上应该是  平等的10.“最临近发展区”理论的创始者是   维果茈基11.知识经济时代的灵魂，一个民族不竭的动力是   创新12.在学校开展教学研究和教师培训的最基层

3、单位是   年级组，学科教研组13.新的评价体系的最大特色就是   多元化14.课堂教学中，师生主要是围绕什么开展研讨     问题15.在乡镇以及教师培训机构的指导下，将规模较小的临近学校组织在一起，针对共同的问题开展专题研究和教学实践活动和行动研究，这就是   校际协作培训16.最早强调“做中学”，“教育即生活”的是美国学者   杜威17.思维的起点，更是思维的动力的是   发现问题18.被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”的是  教学反思19.创设“问题情景”就是在学习内容和学习求知心里之间创造一种   “协调”20.师生应该是课程的

4、   研究者多选题：21.下列哪些属于当前的时代特点经济全球化文化多元化社会信息化个人学习的终身化21.现代教学理论认为，教师应该创设怎样的课堂教学氛围  民主  宽松  和谐23.在课程改革的大潮中，所有教师都应该更新旧的思想确定新的理念改革教师行为和工作方式24.创设一个好的教学情景，教师应当做到准确掌握教学的知识技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观的目标充分了解学生的已有生活经验和认知水平了解情景包涵丰富的学科知识，相关学的要素以及能力因素熟练掌握相应操做技能25.教师在反思过程中的双重角色具体是演员批评家26.新课程要求改变哪些学习方式

5、接受式学习死记硬背机械训练27.教师专业能力培训中的评价应当遵循哪些原则突出评价的发展性功能注重过程关注个体差异，注重自我评价评价内容要多元化28.新课程倡导加强课程内容与现代社会，科技发展与学生生活的联系倡导学生主动参与，探究发展，交流合作29.课程教学的过程在某种意义上就是一种对话，具体包括哪三种师生对话生生对话师生与课程文本对话30.新课程强调以学生为中学，学生应该成为信息加工的主体知识意义的主动建构者判断题：31.创设的问题情景必须以原有知识为基础，接近学生的“最近发展区“才能收到良好的效果 （对）32教师要创设一种愉快，逼真，和谐，富于启

6、迪学生认知，让学生身心完全投入的情景，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素  （对）33.学生学习书本知识的过程就是被动接受，记忆背诵的过程 （错）34.课程资源仅仅指课本，多媒体等教学实物  （错）35.档案模式评价方法是唯一可行的对学生评价的方法。 （错）36.现代教师所面临的挑战，有一套放之四海而皆准的应变方法  (错)37.学生的生活经验，生活背景，生活经历是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。 (对)38.思维总是在一定的问题情景中产生的，思维过程就是不断的发现问题解决问题的过程。 （对）39.不同形式，不同内容的教学情景在教学中的侧重作

7、用是一样的。 (错)40.当前我们所处的时代是一经济全球化，信息时代，可持续发展，知识经济加速到来为特征的  （对）41.发展性评价必须贯穿与能力培养与训练的全过程，突出评价的过程性，突出教师兆毫万度评价的作用。（对）42.新形式下，教师首先应该做一个不断进取的学习者，学习新的先进的教育理念，确立新课程倡导的理念。  （对）43.教师在创设教学情景是，就是要使课堂“乱”起来，越“乱”越“好”  （错）44.创设良好的问题情景可以激活学生的求知欲，促使学生为问题第亿解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳的教学效益。 （对）45.农村学校在现代化的教

8、育设施和条件上，和城市相比有很大差距。因此，教师没法创设教学情景。 （错）46.学习教学中的合作有利于开拓学生思路，改善课