敬畏自然课文分析

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1、敬畏自然·课文品析1．文段分析人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。2．语言品味（开篇一<二句总领全文。“对立”“宣称”“征服”描绘了人类的无知与狂妄。“殊不知”“天真幼稚的孩童”包含一种讽刺挖苦之情，也表现出冷静的态度。“大自然机体的一部分”和“大海”“小水滴”的对比更表现了作者的谦逊和恭敬。）段析：本段

2、是文章的第一部分，作者用形象的比喻表现了人类的无知与愚妄，也表明了人类与自然的关系，奠定了全文冷静<谦逊的基调。看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他

3、们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（“窃笑”写出了大自然的深奥莫测，破折号后面的比喻写出了大自然的宽容慈爱。“沾沾自喜”描绘出人类浅薄可笑<愚妄幼稚的表现——对一点点成绩得意忘形。“巨大空间”和“咫尺之间”的鲜明对比，后面的比喻使这种对比更具体形象。作者从人类与自然比较的角度批判人类幼稚的表现。画线句是作者一个独特的观点。是从人类幼稚无知的角度第二次批判。本

4、文第一个反问句，否定了人们得意忘形的态度。）段析：本段是文章第二部分第一层的第一个方面，从人类对待自身成就的不正确态度入手批判人类的幼稚无知。横向从人类成就之微小与大自然的博大对比，纵向从对科学史的认识和前瞻两个角度进行批判。人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭<石油<天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（“喜形于色”与上文“沾沾自喜”相呼应，再次描绘了人类的幼稚，也写出了人类的贪婪。“狼藉斑斑”生动地描绘了人类对大自然的残酷，饱含愤怒之情，“矿坑”与“陷阱”的暗喻使人不寒而

5、栗。“自掘”又写出了人类的愚鲁无知。本文第二个反问，向人们敲响了警钟！）段析：本段是文章第二部分第一层的第二个方面，对人类的贪婪和残酷进行批判。警醒人类：无限制地索取和对大自然的肆意破坏，总有一天人类将自食其果，受到应有的惩罚。以上两段是文章第二部分第一层，批判了人类浅薄愚妄的做法。在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那

6、些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。（由地球推及到宇宙，延展“自然”的内涵。“40”与“200”的对比，论证对外星生物智慧的推想。“他们”与“我们”<“我们”与“蚂蚁”的类比突出人类智慧的微不足道。“不过尔尔”表达了作者的谦逊，也表达了对自然的敬畏。）段析：承接前文人类的错误做法，深入探讨人类最引以为自豪的人类智慧，并对其加以认识和评定。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃<高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能

7、制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解<想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运