数学教学中改变学生学习方式的尝试.pdf

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1、形成新的学习方式教师是改变学生学习方式的组织者、引导者、合作者。数学课程标准》指出：“主动参与特定的数学活动，马克思主义认为：内因是变化的根据，外因是变化的条件，通过观察、探索，获得数学知识和经验，并制定了经历、外因必须通过内因起作用。学生是内因，教师是外因。教师感受等过程性目标，而学生已形成“听话”的习惯，动手能只有创造一个学生乐于参与的环境，才能逐渐改变学生的学力差，缺乏活动热情，面对活动不知所措，有畏难情绪，甚习方式。在激发学生的兴趣及整个教学活动中，教师是组织至出现置之不理的现象。因此让学生有效地活动

2、成为改变学者：在具体的教学中，教师是合作者；当学生在解决问题过习方式的重要措施。程中遇到困难时，教师是引导者。教师只有在不同的条件下1、活动前，教师要做好充分的准备，包括器材、程序、起到相应的作用，才能使学生在愉快的数学学习中不断改变、时间、活动方式等。但教师的准备，并不是包办代替，学生完善学习方式。总之，改变学生的学习方式，其实是改变教师的教学方。教师通过教学意图和策略影响学生，用自己的教学方式进学习方式的改变和完善。只有学生形成动手实践、自主索、合作交流的学习方式，才能理解和掌握基本的数学知技能、数学思想

3、和方法，获得广泛的数学活动经验，才能为学习数学的主人，才能在思维能力、情感态度、价值观多方面得到发展，才能为其终身可持续发展打下良好的基．才能成为社会主义建设的有用人才。：