课题 §37 电磁感应定律—— 楞次定律.doc

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1、课题:§3—7电磁感应定律——楞次定律教学目的、要求：1.掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题2.理解楞次定律的实质3.培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力教学重点：1.楞次定律的实验归纳2.楞次定律应用步骤的总结与使用教学难点：1.楞次定律的实验归纳与实质分析2.楞次定律应用步骤的总结与使用授课方法：实验、探索、引导分析、归纳总结、讲练结合教学参考及教具（含电教设备）：感应铝环、电磁铁，演示电流表、1号电池，导线、条形磁铁、副线圈、多媒体课件、电工学课教学参考书授课执行情况分析：项目执行情况备注授课进度与计划

2、进度：□吻合　□较吻合　□不吻合课堂纪律□优□良□中□差课后体会板书设计或授课提纲§3—7电磁感应定律——楞次定律一、实验演示二、实验分析三、实验启示四、楞次定律五、例题六、定律应用步骤七、应用练习教案纸第1页【组织教学】检查班级学生出勤情况，查看教具是否完备，讲评上次作业，引起学生注意力，准备上课。【复习提问】1.产生感应电流的条件是什么？2.列举能使图1中线框中产生感应电流的方法。【导入新课】1.你知道感应电流的方向可能与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？【讲授新课】§3—7电磁感应定律——楞次定律一、实验演示ＧＳε图2演示

3、1：按如图2所示电路和实物，判断电流流向与电表指针偏向的关系。电流从电表正柱流入——电表指针偏向正线柱电流从电表负柱流入——电表指针偏向负线柱演示2：强调说明，电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。演示3：如图3，当磁铁N极向下插入线圈时，引导学生思考观察：⑴磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）⑵穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）如何变化？（增加）(3分钟)教师巡视（5分钟）设疑、激趣(3分钟)引导主题、明确目标(72分钟)（在学生课桌上演示，并引导学生观察总结）（板书）（板书）（走近学生展示电路实物仪

4、器，）教案纸第2页⑶电流表指针向哪偏？（向负柱）⑷线圈中感应电流方向如何？（看绕向）⑸感应电流的磁场方向向哪？（上N下S）⑹感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反）⑺感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加）＋——Ｎ图3＋——Ｎ图4演示4：如图4：当磁铁N极向上抽出时，引导学生思考并观察：方向变化指针偏向方向方向作用形式Ｎ极下插Ｎ极上抽演示5：如图5、6，由磁铁S极向下插入和向上抽出线圈。＋——Ｓ图6＋——Ｓ图5＋——Ｎ图4（提问前排学生，对比磁铁N极向下插入的动画课

5、件分析）（重复上述各项，对比磁铁N极向上抽出的动画课件分析，引导学生思考填表）（让中上游的两位学生上台演示，其余学生讨论）教案纸第3页方向变化指针偏向方向方向作用形式S极下插S极上抽二、实验分析不论N极、S极插入还是抽出，不论穿过线圈的磁通量变大还是变小，感应电流的磁场要阻碍原磁通量的变化。三、实验启示感应电流的磁场—阻碍引起感应电流的磁通量的变化。四、楞次定律感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。分析说明楞次定律的含义：1.说明：⑴“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断。⑵“阻碍”不是相反，不是阻止。2.深化

6、:⑴从导体和磁体的相对运动的角度上看:电磁感应的效果是阻碍它们的相对运动;⑵楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体表现．五、例题如图7，条形磁铁竖直放置，铜环由正上方自由落下，试判断在落近N极过程中，环中感应电流的有无和方向。（有，俯视为顺时针方向）Ｎ和Ｓ图7六、定律应用步骤1.判断原磁场（即原磁通）的方向，———（一方向）（对比磁铁S极向下插入和向上抽出的动画课件分析，引导学生思考填表，得出结论）。（引出楞次定律并板书）（引导从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）（让学生同位讨论2分钟并提问中游学生，启发回答）（老

7、师题结）教案纸第4页2.分析穿过闭合电路的磁通量的变化，（增加、减少）———（二变化）3.由楞次定律确定感应电流的磁场方向，(同向、反向)，—————（三阻碍）4.用安培定则（即右手螺旋定则）判断感应电流的方向。—————（四一抓）七、应用练习练习1：如图8，线圈P、Q绕在同一铁芯上（固定且彼此绝缘），当开关K闭合时，线圈Q中有无感应电流？方向如何？（有，从a经电流表到b）dｃbbbbBａv图9图8ａＫｂＰＱ练习2：如图9，平行金属导轨处在匀强磁场中，当导体ab（与导轨良好接触）向左平动时，试用楞次定律判断电路中感应电流的方向。

8、（方向：a-b-c-d-a）（学生讨论，老师按步骤引导，并题结）（老师题结）教案纸第5页【课堂小结】本节的重点内容概括如下：一条核心规律（楞次定律）、二个磁场方向（方向与方向）、三种分析角度（从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）、四项应用步骤（一方向、二