轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建-论文.pdf

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1、2014年6月纺织服装教育Jun．，2014第29卷第3期TextileandApparelEducationVo1．29NO．3轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建袁久刚，王强，王树根，王平，范雪荣(江南大学纺织服装学院，江苏无锡214122)摘要：目前，轻化工程全日制专业学位硕士研究生的培养模式基本是学术型研究生教育的浓缩和翻版。学校与染整企业之间缺乏真正有效的合作与交流，导致该专业学位硕士研究生的实践意识和能力没有得到充分培育。江南大学轻化工程系从调整培养方向、改革课程选修制度、改进课

2、题实施方式、完善教授师资体系及建立综合式学业评估机制五个方面，对轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式进行改革与构建，取得了一定的成效。关键词：轻化工程专业；全日制专业学位；硕士研究生；培养模式中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：2095—3860(2014)03—0220—03专业学位教育的特点是学术性与职业性紧与学术型硕士基本一致，某些方面甚至要高于密结合，其培养方案必须以社会需求为依据，坚学术型硕士，而且两国都建立了完整的培养体持宽口径培养，坚持学校教育与实践训练紧密系，重视课题的实际

3、应用性，在导师选拔、社会结合，注重理论与职业技能的有机联系。监督和质量评价体系方面非常完善。这些经验我校(江南大学)轻化工程专业于2009年对于现阶段我国专业学位硕士生的培养具有积开始面向全国本科毕业生招收全日制专业学位极的指导意义。硕士研究生，但是从近几年的招生、培养和就业为了提高轻化工程专业学位教育质量，全情况来看，该专业学位硕士研究生培养并未达面培养轻化工程全Et制专业学位硕士研究生学到预期目标。同很多学校一样，该专业的培养以致用的能力，我校纺织服装学院轻化工程系方案、教学计划、教学大纲基本上是

4、学术型研究从调整培养方向、改革课程选修制度、改进课题生教育的浓缩和翻版。学校与染整企业之间缺实施方式、完善教授师资体系及建立综合式学乏真正有效的合作与交流，造成学生很少有机业评估机制五个方面，对轻化工程全日制专业会接受大量的、长时间的、高水平的实践，导学位硕士研究生培养模式进行改革与构建，取致作为该专业学位硕士研究生核心优势的实得了一定的成效。践意识和能力没有得到充分培育，使专业学一位研究生教育成为学术型学位研究生教育的、“研有所学、研为产用”培养目标的构建低层次模仿过程。通过对近年来欧美国家的专业学

5、位硕士研为了满足未来印染企业的实际需求，同时究生培养模式分析，我们发现美国_l-2]和德结合国家“十二五”规划，我校轻化工程系对原国在专业学位硕士生的培养上，执行标准有教研室进行重新架构，按照“市场需求一研基金项目：中国学位与研究生教育学会研究课题(2013Y07)；江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGLX13079)作者简介：袁久刚(1982一)，男，山东新泰人，讲师，博士，研究方向为轻化工程。E-mail：jiugangyuan@163．eom第3期袁久刚，等：轻化工程全日制专业学位硕士研

6、究生培养模式的构建221究一产业化应用”思路，组建多学科交叉的研业导师为学生进行实践教学，加大课程体系中究室，做到“研有所学、研为产用”，在基础研究实验课所占比例。层面上为全H制专业学位硕士研究生的培养目4．改革考核形式标进行积极导向。在考核形式上，为了全面考察学生的应用目前设立纳米色素印染技术、新型纺织化能力，也为了从根源上防止日益严重的作弊现学品、高性能纺织纤维染整技术、功能整理技象，学院逐步取消传统的以考定分制度，充分以术、纺织生物技术、数字化染整加工以及染整技个人汇报、小论文撰写、实验成绩和卷

7、面考试等术装备6个研究室。这些研究室的研究领域基多种方式来全面考察学生对专业知识的掌握本覆盖未来轻化工程企业在节能减排、生态加情况。工和数字化等方面的技术，为其发展做好技术三、“研学融合、产学合作”科研课题的储备。此外，还通过网络对研究室成员及其研实施究方向和在研课题进行详细介绍，让学生在入学前即可全面了解学院的科研现状，这样学生全日制专业学位硕士研究生的学位论文选就可以根据个人兴趣爱好以及职业规划来选择题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背相应的研究方向，从而对其培养目标进行积极景。为了达到这一目

8、的，在“研学融合、产学合导向。作”思想的指导下，我院以企业需求为导向，依托已建立的31家企业研究生工作站为创新实二、“学以致用、学用结合”课程体系的践平台，分别通过企业订单式课题以及产学研建立合作课题对学生进行科研训练。为了真正体现专业学位硕士研究生课程的订单式课题来源于企业急需攻克的技术难专业实用性，我院对现有的选课制度、课程体系、题，通过此类课题的实施，学生可以做到“研学教学方式及考核方式进行了调整，使学生在专业融合”。课题实施方式类似于定向式培养，