高中历史史料教学方法初探-论文.pdf

《高中历史史料教学方法初探-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教研园地高中历史史料教学方法初探姚丽娟史料教学产生于20世纪70年代的英国，它的基家庭都没有电用，到了1933年⋯⋯学生用阅读与研究本思想是学生一方面要掌握固定的历史知识，另一方史料的方法，了解到因为田纳西州水利工程的兴建，面也应当通过研究史料的办法学习历史。具体来说，很多失业者有了就业机会，得到了工资报酬，提高了就是在教师的引导之下，学生用阅读、评价、表述史生活水平，也就明白了何为以工代赈。料的办法，在材料学习过程中获取有价值信息与能力3．使用网络资源的一种探究式学习方法。运用史料教学有利于转变传网络化时代的来临让史料教学更

2、为方便，这是一统的学习方式，培养学生的创新意识；有助于历史方种可喜的进步，教师能够直接用输入关键检索词的办法的习得、历史思维能力的提高；有效地促进学生正法进行历史网站浏览，以快速地得到有价值的史料。确价值观的形成和道德修养的提升。结合自己的教学例如，网易专门辟出了搜索历史资料的栏目窗口，而实践和体会，下面谈谈如何在高中历史教学中正确地在中国历史网中则详细罗列了文史资料、古籍阅读等运用史料的教学方法。细目，这些网站都是极方便的素材基地。当然，网络史料数量众多，难免良莠不齐，因此选择的过程必须一、如何选择史料严谨科学，要具备鉴别真

3、伪的能力。选择那些具有研究价值，又具有趣味性的史料是二、如何培养史料阅读水平高中历史教学的一项基础条件，选择的方法有以下几种。《普通高中历史课程标准(实验)》给学生历史阅1．使用教材中既有的史料读水平提出了一个基本定位：在了解并掌握最基本历有些高中历史教师认为史料应当以奇制胜，于是史知识的前提下，需要加强历史阅读与获得历史信息他们舍近求远，放弃教材既有史料而去别处寻找，这的能力。史料阅读教学最关键的目标是促进学生产生是一种不恰当的做法。其实各个版本的教材都有大量足够的阅读技巧，并保持良好的阅读习惯。其实，史的直接史料可资运用，

4、间接史料的使用也很严谨，而料阅读的技巧同其他文科科目的阅读技巧有共通之处，且图片、表格、文字等种类非常丰富，都极具启发性，即历史的技巧可以是语文的，也可以是政治的，可以有理由引起教师的注意。是地理的，也可以是英语的。所以史料阅读教学方法2．使用历史著作中的史料完全可以从其他学科尤其是语文学科中汲取，语文中中国的历史典籍与历史著作浩如烟海，在使用这的文言文阅读及现代文阅读完全可以移植到史料解读些史料时教师需要具备一定的甄别能力，以防止史料环节里来。当然，对于某些史料的解读，教师需要给的乱用与滥用、误用。例如，在学习“美国罗斯福新

5、学生划定文本阅读的层次。例如，第一步的目标是史政”这部分内容时，教材里面没有详细地说明什么是料泛读，主要是了解材料所包含的大致信息；第二步以工代赈，为了让学生可以深入透彻地理解这部分知是史料细读，在第一步的前提下，重点把握文本的重识，教师可以在相关的世界史著作里面找到详细解释点与有关的历史知识点，或者对第一步阅读中发现的性史料：美国的田纳西河附近以前是最为落后的区域疑点给出解决办法；第三步是对史料的综合体会，即之一，年人均收入不及美国平均水平的一半，有很多以事先设定好的问题作线索，把史料同教材正文、教32．垂砧晟嘈硒免2014

6、年4月(上半月)教研园地师讲述内容结合起来思考，甚至还可以将史料同其他几则材料同时出现，可能只有其中一则材料是能够联学科的知识融合在一起思考，用以达到拓展思路的效系教材的，抓住这则材料才能找到突破口，从而在此果，产生生发型思维。当然，在阅读方法上应当注意基础上正确理解其他几则材料。感性与理性结合的问题，教师除了给学生以感性指导2．合理把握命题意图外，重要的还应当是理性提示知识点的相关问题。例对于高中历史教师而言，在针对材料进行阅读与如，如果题目设计的是比较几则史料的相同点与相异理解的基础上，接下来要做的就是如何把握命题意图，点

7、，并就这些异同点进行探讨，且从中提炼出相应的给出最佳答案。每道题的设计都不是随意为之，教师历史观点，此时教师就需要帮助学生在史料里面概括应当领会命题意图，把握本题考虑哪些基础知识和观出有价值的信息。点，以做到答案的最优设计效果，将最佳答案传达给学生。教师需要把握住几点注意事项：一是语言不能三、如何设计史料解析题繁芜不清，应当注意其科学性与准确性。例如有一道设计史料解析题时，其核心目标是按照史料进行材料题后面的问题是：最近三十年，发达国家与发展习题编制，以检测学生对历史知识的掌握程度。因此中国家在经济发展上有哪些变化?答案一句话

8、即可：史料解析题的设计需要以课程标准为中tD，具体可以近三十年发达国家与发展中国家经济都在向前发展。参照如下程序：第一，明确测试问题，当正常授课完又问：发达国家与发展中国家经济状况变化特点是什成以后，用提问、访谈等办法了解学生对于某一具体么?答案也同样一句话即可：发达国家与发