语文“三味”：读味、品味、写味-论文.pdf

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1、Q语文“三味”：读味、品味、写味江苏省徐州市铜山区利国镇中心中学徐晌有幸读到特级教师王崧舟先生的《好课三味》，对他的关于了，此时的他们沉浸在巨大的悲痛中，有的学生还在悄悄拭泪，“有语文味是一堂好课的标准之一”深有同感。语文承载的是语看来学生被文章的情感感染了。言文化，我们要教的就是这个，也就是我们常说的语文味。一篇二、品味——品词鉴句。咬文嚼字文章要教出语文味，学生学到什么才是最重要的。初中语文课品味文本的语言，理解其中的意蕴，体悟其中的深刻情感，堂完全可以借鉴王崧舟先生的见解，从“读味”“品味”“写味”三这是语文学习的重要任务，也是学习文章的重难点。那么，如何方面下

2、功夫。下面，笔者联系自己的教学实践谈谈如何走好这教会学生品味语言，领会作者的真情实感?三步。首先，我们要引导学生把他们不懂的语句加以讨论探究，在一、读昧——动情诵读，静心默读集体的力量下解决难题。质疑的同学如果不能完全理解，还可以我国古代的教育方式以读为主，可以是单纯的朗诵，让学生继续质疑，大家帮助他最终解决问题。教师可以把自己认为有难在后来的生活体验中慢慢领会文章的意趣；也可以是先读后讲，度的但很重要的问题，单独提出来让大家继续讨论，这实际上就在讲析中加深学生印象，深刻领会作品的情境⋯⋯以前我们总是学习的难点。老师这时不要急于辅导，看看学生的表现再说。认为这是落后的

3、方法，现在看来，这是古人留给我们的一笔宝贵如果各组的同学几分钟后都没有着落，这时教师就要适时点拨的财富。“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方一下，让学生继续讨论。在这个过程中，教师要留给学生一点时法，⋯⋯强调反复朗读。”日本右脑开发专家七田真在《超右脑间，不要担心时间不够用了，不要急于求成。教师要教的就是“授照相记忆法》这样评价我国这种读书方式。如此好的天才教育渔”，答案不重要，重要的是品味语句、咬文嚼字的方法。学生学方式，我们要好好加以学习利用。会了本领，再加速进度也未为不可。注意的是，老师一定要学会中学时期正是学生记忆的最佳时期，许多知识记住后成为懒一

4、点，慢一点，这样学生就会变得勤快一点，聪慧一点。只要学其一生取之不尽的宝库。所以我们要利用一切可以利用的时间，生能放飞，我们就只做那个掌舵的船长即可。让学生充分朗读，熟读成诵，在读的过程中思考，在读的过程中三、写昧——圈画点注，摘抄书作品味，从而品味出文章中作者那独到的情味。读味、品味固然重要，但最终目的还是要放在写上，读写结如教学七年级语文曹操的名篇《观沧海》一课，我们就采用合才能提高学生的阅读能力和写作能力，从而实现提高学生语了多种读法相结合的方式，从而实现对文本的品味。首先在预文素养的最高目标。所以，在预习阶段我们就要求学生在读的习课文时，要求学生读准字音、明确

5、字义，大体翻译诗义，并达到过程中仔细思考，把自己认为重要的知识划出来，把自己独到的朗读流利的程度。对于能力强的学生，甚至要求初步达到背诵体会写在文本旁边，遇到不懂的内容在书上作一下标记，以备上全诗的目标。在这个基础上，我又对下一步的朗读提出要求：1．课质疑。这些工作尽量让学生在预习时完成，这样我们才可以在诗文中写了什么意象，借此表达了作者什么情感?2．根据对诗文自主讨论阶段得到有质量的问题。你会发现，如果学生不能在课的初步理解，给文章分层次，并说出段落大意。这样学生带着问前做好圈点标注，那么在质疑和探究阶段就会潦草应付。有人题默读课文，静静地思考，在思考中品出作者的行

6、文思路和情感说，提出问题比回答问题重要得多。此话不假，我们经常提到的历程。创新意识就是指会提出问题。中国的孩子会做题是出名的，但提另外，诵读必须存在于学习课文的全过程中，只有多读多问能力不是一般的差，这是质疑能力训练得太少，所以我们要在思，才能品味出文章的语言美、意境美、形象美、情感美。在涵咏“写”上多下功夫，提高学生的思维能力和创新能力。品味阶段，可以用有感情地朗读课文来帮助学生进一步品味其我们经常在学完文章后，布置学生把自己认为优美的句子中的情味。如教学七年级史铁生的《秋天的怀念》一文，学生很和词语写下来，并达到熟记，学以致用。我们看到，学生找到的难体会作者刻骨的

7、痛彻，教师就要帮助学生认识作者的情感体大多都是文本中语言生动、情感动人的语句。可见，学生不是不验。如这句“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有会品评好文章，他对好文章有着非常敏锐的感受。我们要善于引病的儿子和我那个还未成年的女儿⋯⋯”’在学生看来，这句话导学生多读文章，多去摘抄好句好词，以达到会用会写。写也是无非就告诉我们两个信息，作者母亲快死了，她还有两个儿女让我们经常在课堂上练习的方式——仿写，在仿写的过程中，我们她担心，哪一个母亲不担心自己的孩子?作者母亲的担心蕴含把对文本的理解转移到了写作的过程中，学以致用，举一反三，内容更多，她不