阅读理解题破解策略-论文.pdf

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1、CHUZHoI、IGSHENGSHIJIE周红娟阅读理解题型通常由“材料”和“问题”条直线的距离等于定长的点在与已知直两部分构成。向同学们提供一个自学材料．线相距的两条平行线上”是解题的关键．该材料可以定义一个新概念．可以探讨一【解答】c．种解题思路．也可以引导归纳一种规律．这【技巧提示】如图1，由于到直线z。的距类题不少源于课本，又高于课本．一般难离是1的点在与直线平行且与Z的距离是度不大，但构思独特．寓意深刻，是近几年1的两条平行线、a2上，到直线Z：的距离是2中考考查的热点．的点在与直线Z：平行且与Z的距离是2的两求解此类问题时．如果完全无视阅

2、读条平行线6，、6上，它们有4个交点．材料直接做题．往往浪费大量时间．得不偿失：如果走马观花阅读而没有思考理解，则无法读懂问题本质．造成解题障碍．“阅读一分析一理解一创新应用”是求解阅读理解类型试题的基本步骤．6例1(2013·钦州)定义：直线Z1与Z2相交于点D，对于平面内任意一点，点图1到直线Z、z2的距离分别为P、q，则称有序实数对(p，q)是点的“距离坐标”，根据上例2(2012·宁波)邻边不相等的平行述定义，“距离坐标”是(1，2)的点的个四边形纸片，剪去一个菱形，余下一个四数是()．边形，称为第一次操作；在余下的四边形纸A．2B．3C．4

3、D．5片中再剪去一个菱形，又剩下一个四边形，【思维切入点】联系平面直角坐标系中称为第二次操作；⋯依次类推，若第n次操坐标．理解新定义“距离坐标”．掌握“到一作余下的四边形是菱形，则称原平行四边15TnteIigentmathematicsJI-■麓数学CHUZHoI＼lGSHENGSHlJIE形为n阶准菱形．如图2，t：3ABCD中，若AB=②‘．‘a=6b+r，b=5r，’1，BC=2，则t：7ABCD为1阶准菱形．．．a=6x5r+r=3lr；DAED如图所示：5，5r5r5r5r5r．CBFC图2图3(1)判断与推理：故Z：ZTABCD是9阶准

4、菱形．①邻边长分别为2f~,3的平行四边形是【技巧提示】根据已知凡阶准菱形定义，几阶准菱形?当平行四边形邻边长无法比较长短时．需②小明为了剪去一个菱形，进行了如分类讨论．正确将平行四边形分割．防止单下操作：如图3，~c：7ABCD沿BE折叠(点E纯模仿而导致漏解的情况．在AD_L)，使点A落在BC边上的点F，得到例3(2013·台州)任何实数0，可用四边形ABFE．请证明四边形ABFE是菱形．[0]表示不超过0的最大整数，如[4]=4，(2)操作、探究与计算：[、／了]-1，现对72进行如下操作：72①已知tZYABCD的邻边长分别为1、0坐[]=8

5、型[l_2墼(n>1)，且是3阶准菱形，请画出口AcD及[]_1，这样对72Y',需进行3次操作后变裁剪线的示意图，并在图形下方写出口的值；为1，类似地，①对81只需进行——次操②已知EYABCD的邻边长分别为口、b作后变为1；②只需进行3次操作后变为1的(n>6)，满足a=6b+r，b=5r，请写出z：7ABCD所有正整数中，最大的是——．是几阶准菱形．【思维切入点】理解[口]的意义，特别是【思维切入点】理解“操作”中“剪去一个菱形”只与平行四边形边的长短有关而逆向思维时，由[、／]的值确定0的取值范与位置无关是解题的关键．．围．同时从“对72的操

6、作”中总结归纳规律．【解答】(1)①2；【解答】3；255．②由折叠知：ABE=FBE，AB=BF，【技巧提示】从只需进行3次操作后变··为1的所有正整数中找出最大的．需要进行．四边形ABCD是平行四边形．’．E∥曰F．／__AEB=LFBE，逆向思维，若[】-1，则0可以取的最大’．．AEB：ABE．整数为3；若[]_3，则0可以取的最大’．E=AB，．‘E=BF，整数为15；若[、／]=15，则0可以取的最·．．四边形AB昭是平行四边形．大整数为2550．最大为255．·．．四边形ABFE是菱形：虽然阅读理解题变化万千．呈现形式(2)①如图所示：

7、多样．但只要我们学会读题，在“读”中找寻新知识与原有知识之间的关联．把握新概念的本质．在“读”中探求数学思想和解题方法．进而迁移．实现从模仿到创造的思维过程．阅读理解问题也就迎刃而解!(作者单位：江苏省南通市第一中学)16Tnteligentmathematics1■慧散掌