科教版九年级思品教材分析

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1、教科版思想品德九年级（全册）教材分析九年级由7个单元，23个专题课，56个主题构成。 目录如下：第一单元 历史启示录第一课 历史的足迹第二课 历史的昭示第三课天下兴亡，匹夫有责第二单元 财富论坛第四课 走向小康第五课 财富之源第六课 财富中的法与德第三单元 同在阳光下第七课 关注弱势群体第八课 日月无私照第九课 共享阳光第四单元 又到两会时第十课 聚焦两会第十一课 神圣的一票第十二课 法律的尊严第十三课 我们的“议案”第五单元 国策经纬第十四课小平，您好第十五课“三个代表”第十六课可持续发展第六单元 漫步地球村第十七课 战争与和平

2、第十八课东西南北第十九课 天涯若比邻第二十课 世界舞台上的中国第七单元 新的旅程第二十一课 时间的足迹第二十二课 第一次选择第二十三课走向未来进入九年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、文化更加关注，九年级教科书将教学的视角引向更加广阔的社会领域，将更多注意力转向为中国带来的变化及培养学生世界的观念方面。国情、经济改革 ★ 第一单元设置为“历史启示录”。就是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国激情。然后通过近代史让学生明白落后就要挨打，人民经过摸索最终选择了中国共产党和社会主义道路。落脚点:培养学生的使命感

3、、责任感。 ★第二单元“财富论坛”则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。在这个变化中，人们开始关注“财富”这一话题。树立正确的“财富观”正是此时学生发展的需要。 ★第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。引导学生了解、关心弱势群体。  ★第四单元“又到两会时”将学生对社会问题的思考“转化”为积极地参与关注国情和关心社会、参加国家管理的责任感和能力；让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识

4、。 ★第五单元“国策经纬”将国家的一些路线、方针和政策及基本国策展现在学生面前，使学生对国情有更加理性的认识，澄清感到模糊的问题。 ★第六单元设置为“漫步地球村”则将学生视野转向国际形势，了解一定的国际规则，形成国际意识。本单元关注世界贫困人群、正视不发达国家的现状，更把学生的同情与悲悯提高了一层。 ★第七单元“新的旅程”则是为满足学生关心的“毕业在即，面临升学或者就业各种选择，如何开始人生的问题”等需求设立的。这个单元力求以贴近学生实际的形式点燃学生面对未来的激情。 具体分析如下：第一单元历史启示录一、 教学目标：1、情感态度价

5、值观目标：   认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。2、知识目标：   简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取民主、独立而进行的不屈不挠的斗争；了解中国共产党领导中国人民在民主主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因，懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义能够救中国”的道理。3、能力目标：   学会以历史的方法认识我国的国情，学习客观地分析我国取得的成就和所面临的挑战。二、教材分析本单

6、元的教学目的在于引导学生认识我国历史，简单了解中华文明的发展历程及成就，懂得中华民族精神精髓，学习以历史的方法认识我国的基本国情，认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。   本单元安排了三课，分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神，以及中华儿女为祖国繁荣发展应承担的责任 单元主题二级主题三级主题   历史启示录○历史的足迹△五千年文明△百年沧桑△百年抗争○历史的昭示△发扬民族精神△没有共产党就没有新中国△只有社会主义才能救中国○天下兴亡， 匹夫有责△忧患可以兴国△以振兴中华为己任 ☆第

7、一课历史的足迹     “五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。“百年沧桑”回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。“百年抗争”叙述了中华民族的百年抗争史，揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。     本课是本单元的第一课，重点是以史喻理、以史代论，它为后面的课程内容提供了一个历史场景，并奠定了立论基础和感情基调。☆第二课历史的昭示      这一课是本单元的重点。“发扬民族精神”阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神

8、。“没有共产党就没有新中国”以历史事实证明了标题所揭示的真理。“只有社会主义能够救中国”这一框题从理论上论证了“没有共产党就没有新中国”的论断。☆第三课天下兴亡，匹夫有责    这一课是本单元内容的总结和提升。在教学中，教师要引导学生树立民族责任感