教师不怕当配角.pdf

《教师不怕当配角.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、方法交流2012-09教师怕当配奄文／李艳梅二十多年的教学生涯，已经习惯了牵着学生的鼻子走，习惯了现历史人物的音容笑貌，把课堂当舞台来展示他们的风采。他们的}上学生围着自己的指挥棒转，也习惯了一堂课喋喋不休，滔滔不绝模仿力也是妙不可言，自然界的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电都的演讲，更习惯了问什么答什么，布置什么做什么。所以，当自可以惟妙惟肖地展现在眼前。他们对课文的理解不是机械的，呆板主、合作、探究等新的教学理念冲击自己根深蒂固的传统观念时，的，不是参考书的翻版，而是匠心独运。最使我印象深刻的是《山中那种无奈无助，那种不知所措，那种失

2、落绝望几乎击垮了自己脆访友》一课，我的学生想象力之丰富，令我目瞪口呆。山中有生命、弱的神经。没生命的事物，仿佛都有了灵性。可以是巍峨壮丽的大山深沉地俯然而，新的教学理念与方法是新生事物，具有强大的生命力，视大地，可以是啾啾呜叫的小麻雀在丛林里嬉戏追逐，可以是丁丁一刹那间，教育界就轰轰烈烈地掀起了教育改革的高潮。处在教育冬冬的山间清流在沟壑问汩汩流淌，可以是争奇斗艳的朵朵鲜花第一线这个风口浪尖之上，毫无退路可言，继续因循守旧，墨守成在微风中摇曳多姿。可以是参天挺拔的大树傲视苍穹，等等。他们规，老调重弹必将被时代所淘汰。于是，自己也只能硬

3、着头皮，知难一会儿是稚气未脱的孩童，一会儿是慈祥睿智的老者，一会儿是亭而上。逐步在课堂上改变角色，在教育活动中自我定位。要为人师，亭玉立的少女，一会儿是白发苍苍的奶奶，一会儿是英气勃发的帅不做经师。教学要从以教育者为中心转向以学习者为中心，从教会哥，一会儿是粗犷豪放的壮男。实在是精妙绝伦，精彩纷呈。他们是学生知识转向教会学生学习。虽然说“知易行难”，力不从心，自己未来口技表演艺术家的雏形，他们是不久相声、歌星、电影演员的不适应，有点不情愿当配角。但是，为了实施素质教育，为了下一前身，这些都是我始料未及的，都是学生自己别出心裁，合作完成

4、代，也为自己，别无选择。刚开始有点不知所措，站在教室里觉得被的。教师虽然只是点拨、引导，但深深地被学生所吸引，仿佛跟随着忽略，被冷落。又怕学生掌握不了，但还是克制住自己，不再竹筒倒学生带着满怀的好心情走进大自然，经历了一场心灵的洗礼，非常豆，结果每次看见学生津津有味的小组讨论，有声有色的角色表愉悦而舒畅。如此成功的课堂我还有什么不放心，不放手的。演，异常活跃的课堂气氛，也感到了过去自己是压制了学生个性的从此，我不再失落沮丧，而是放开手脚，轻装上阵，很好地完成发展和创造力、想象力的开发，一旦把课堂交给学生，让学生当主了教学任务。角，才发

5、现学生的发展潜能是巨大的，他们的大脑像一个沉睡的巨所以说，教师不要害怕充当配角，放得开才能走得远。人，一旦唤醒，威力无比。他们可以自编自导课本剧，活灵活现地再(作者单位山西省汾阳市海洪初级中学)谈■囊殴洽重掌巾掌生自重掌习．奠力的培葬文／剥、国林摘要：思想政治课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动，课堂教学活动能否坚持以学生的发展和需要为中心，让学生在教学过程中真正主动参与，对提高教学质量至关重要。激发学生自主学习的兴趣，是培养学生自主学习能力的前提；把学习的舞台还给学生，是培养学生自主学习能力的基础；促进学生自主学习意识和习惯的养成

6、，是培养学生自主学习能力的关键。关键词：思想政治课；教学；自主学习建构主义认为，学习是学生建构自己知识的过程，学生不是被地表现自我体验成功的快乐，使学生始终产生愉快、惊喜的积极情动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由感，增强学习信心；通过多样的课堂模式、灵活的教学形式、多变的其他人代替。要使学生能主动地得到发展，就必须使学生能参与到教学方法、多彩的课外活动和恰当的激励机制，活跃课堂气氛、开探究新知的过程中来，积极主动地自主学习。那么，思想政治课教阔学生思路，巩固和提升学习兴趣，并持续不断地诱发他们的学习学中应怎样培

7、养学生的自主学习能力呢?动力和新的学习需要。一激发学生自主学习的兴趣，是培养学生自主学习能力的二、把学习的舞台还给学生。是培养学生自主学习能力的基础、前提应试教育下的思想政治课教学，过分注重“灌输式”教学方法爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有和被动的“接受式”学习方法，教师把持课堂唱“独角戏”，学生成了了浓厚的兴趣，就会主动去求索实践。因此，必须千方百计激发学被动接受知识的“容器”，从而使学生丧失了自主学习并获得发展生自主学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。苏霍姆林斯基说过：的机会。真正的教学，没有学生积极主动

8、的参与简直是不可想象“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促成儿童好好学习的的。教师要从以自我为中心的教学怪圈中跳出来，努力构建一个让欲望。”因此，教师要不断让学生在自主学习情境中、在“最近发展学生成为课堂核心人物，成