初中数学概念记忆难的成因及对策探析.pdf

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1、、’lal!g~．3g"2013年第12期初中数学概念记忆难的中成掌生因数及理亿对．策学饼探版析■张云摘要：概念记忆是初中生学习数学的重要环节，但存在初中生记忆的科学指导．而对于初中生而言，一面是教师堆积着诸多记忆难问题，需要学界积极探讨成因，并加以科学如山的教学内容，一面是记忆的窘迫．他们只能靠传统的最为应对．简单的“死记硬背”来刻板地学习数学知识．长此以往，学生的关键词：初中数学；概念记忆；成因；对策原生态记忆通道受到严重歪曲和堵塞，给他们长期的数学记数学知识系统性、理论性、逻辑性强，概念纷繁众多、关联忆和学习造成了严峻的挑战．特别是理解性记忆，始终难以主复杂，需要在良好记忆的

2、基础上科学学习．尤其是初中数学，导学生数学概念记忆的方法选择．这也是学生必须掌握和良基础地位重要，且概念性凸显，对于初中生而言，做好概念性好运用的科学方法．此外，初中生也通常会存在记忆的惰性，记忆事关整个初中数学学习及今后数学发展道路的坎坷与平懒于动脑筋，或被记忆困难吓倒退缩，一直处于记忆的浅显阶坦．而初中生在日常学习中往往存在着记忆困难、记忆不牢、段，对于深度记忆难以掌握和适应．理解不畅、概念混淆、概念错乱等诟病，严重影响着初中数学二、应对初中数学概念记忆难的策略探讨的可持续性学习．这迫切需要学界探究科学策略，积极应对．针对初中生数学概念记忆难的问题和成因，笔者结合多一、初中数学

3、概念记忆难的成因年数学教学的实践认为，从外在的客观形势上很难在短时间初中数学概念记忆不仅与初中生自身的生理、性格、兴趣内和微观层面上有所突破，应主要从学生具体的记忆策略上等紧密关联，而且与初中数学本身的特性丝丝相扣．鉴于此，加以科学应对．笔者认为影响初中生数学概念记忆，主要涉及如下几个层面1_积极帮助学生树立数学概念记忆的信心和毅力的因素．在初中生数学概念记忆上取得成效，关键要从学生自身1．宏观个因对初中生数学概念记忆提出了更高的要求寻求突破，而其信心和毅力的树立是关键．作为教师，应以激素质教育和创新教育的大环境不仅迫使传统初中数学教励教学为主，多表扬学生的学习表现和成效，让他们有

4、记忆的学的思维、方式、形态以及内容等彻底转变，而且在教师和学成就感和快乐，从而不断在潜移默化中激发他们记忆的潜能；生的教与学逻辑观念、地位等方面发生着置换．同时，伴随着应从数学学习内外的两个层面加以培养，让学生认识到自己时代的变革和社会、家长对教育认识、重视的深入，宏观的外不仅可以记忆好日常生活、学习中的其他事情，也能够记忆好在形势对初中数学提出了更高的要求，学生所需要掌握的知数学概念，培养学生的综合记忆实力和效能；应充分发挥学生识量和面也早已跳出了教学计划的范畴，给学生附加的任务潜在的实践学习积极性，积极开展探究式学习，引导学生针对越来越多，甚至超出了初中生有限的记忆范畴和能量．

5、尽管在某个数学问题进行探究，刨根问题，攻坚克难，从学习毅力上物质和精神条件明显提高的当下，学生的辅助能量得到增加，加以培养和锻炼；应多帮助学生分析记忆数学概念的病因、难学习条件在得到明显改善，但初中生的生理和心理特性没有因，找出问题所在，理出记忆思路，掌握记忆技巧，不断培养学显著变化，况且对数学的认识和期待需要长期的积淀，对素质生查找、分析、解决问题的能力．教育下初中数学的理解需要渐趋适应和培养．2．加强学生记忆数学概念的策略指导2．中观个因将初中生数学概念记忆带人窘境学生在数学概念记忆的策略上存在诸多盲点，需要教师学理指涉的数学记忆的科学方法是将数学知识有层次、有逻从多层面进行积

6、极指导，帮助学生总结和掌握策略记忆经验，辑、有系统地编织于大脑中。让它们不仅牢固印刻于大脑，而且随培养策略记忆技巧和习惯，获取策略记忆的成就感和喜悦感．时听从大脑的调遣，知识之间也在有机作用，形成系统的知识体为此，在日常教学中，教师应针对不同数学概念进行特性和技系．数学概念的逻辑特性与此种记忆效能本身就是合规律的音巧分析，拿出有效迅捷记忆的方法，并在具体的概念记忆中巧律．然而，初中生往往缺乏对数学的客观认识，在学习上仍处于凌妙引导学生加以运用，多给予学生一些记忆的方法；针对不同乱状态．体现在记忆上，他们的记忆是孤立的、片面的，对数学概特性和成绩的学生，教师应有区别和选择地进行策略指

7、导，因念的认识亦处于浅显的状态．他们对数学概念之间关联性理解及人而异，探求异曲同工之效；应在记忆训练和巩固上深下功其价值的认识不仅没有系统的清晰的思维，而且对数学概念、章夫，及时检验学生的策略记忆成效，这既是培训记忆策略的需节之间的内在作用力缺乏整体性把握，B,1N影响着学生的概念理要，又是巩固教学知识的必然选择．教师自身更应该不断学习解和记忆．此外，初中数学的概念是基础性、相对抽象性的．学生和探讨记忆策略，拓宽知识视野和策略记忆途径，不断给学生对数学概念的记忆尽管融