莆仙地方戏曲走进音乐课堂.pdf

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1、《义务教育音乐课程标准》提出：“应将我国各还能为下面的教学作好铺垫。民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通3．示范教学法。示范教学法最能激发学生的求过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民知欲。因此，教师要大胆地为学生范唱一小段莆仙族意识、培养爱国主义情操。”因此，让民族民间戏，让学生刮目相看，接着借助多媒体画面让学生音乐走进课堂是十分必要的。本文就如何让莆仙地看一看古老而又优秀的莆仙戏演出的录像，听一听方戏曲走进音乐课堂的几点做法作一些介绍。莆仙戏乐器演奏的片段以及演员的演唱，等等。通一、认真选材，由易到难过直观感知，不仅可以增进

2、学生对民族地方音乐文莆仙戏是一座艺术宝库，因兴化方言的特殊化的了解，还可以提高他们在音乐方面的综合能力。性，有的还巧妙地运用了装饰音和滑音，衬托出语四、艺术实践。培养能力言音调中的平仄、抑扬，表现乐曲的感情和形象。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。由于学生学习知识有其客观的规律，所以，教材选二在莆仙戏进入音乐课堂教学的过程中，教师要积极择要符合学生的年龄特征，先选一些拖腔较少的曲垂引导学生参与聆听、演唱、演奏等，尽可能地为学牌。例如，选用《五更子》乐曲，旋律动听，节奏梅生提供参与实践活动的机会，加深学生对民族音乐轻快，只要教法得当，很快

3、就能激发学生的学习热的认识和理解，培养学生表现的自信心和良好的合情和兴趣。作意识，增强学生的民族意识和爱国主义情操。二、营造氛圈，培养兴趣1．打击乐进课堂，提高学生的节奏感。詹姆士·墨布卢姆说过：学习的最大动力是对学习材料的塞尔说：器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥兴趣。因莆此，教仙学中教地师要方为学生浅营造一曲个浓郁走的进音乐梁。课莆仙戏堂的打击乐既古老又丰富多彩。教学时，戏曲学习氛围，培养其学习兴趣。例如，课前在教可先播放民间的车鼓乐录像片段，让学生感受民族室的四周粘贴莆仙戏的行当脸谱及唱腔曲牌等资打击乐的丰富表现力，再选用每年元宵节听

4、到的《一料；播放学生熟悉的乐曲片段，让学生律动愉快地路鼓乐响上天》等乐曲。只要教师在课前准备小军进教室；借助多媒体画面等，激发学生对传统音乐鼓数个和鼓槌数支，鼓筷数双，让学生自备搪瓷杯文化的热情和关注，为继承和弘扬民族民间音乐文盖两个代替钹，搪瓷盆和搪瓷碗分别代替大锣、中化奠定情感的基础。锣，这样全班同学就能组成一个宠大的打击乐队，人人都三、依托课堂，激发兴趣有动手的机会，教学效果非常好。既可以提高学生的节奏课堂是学生学习的主阵地，教学中应充分利用课堂教感，又能培养～批弘扬民间艺术的接班人。学，激发学生学习莆仙戏的兴趣。李存曾说过：“每次上课

5、2．表演进入课堂提高学生的演艺技能。奥尔夫认为：前，我都要反复聆Ⅱ厅音乐，让音乐先感动我自己，然后我原始的音乐绝不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言才到课堂上与学生一起分享”。所以，教师在备课中要反紧紧结合在一起的。而莆仙戏的表演古朴优雅，不少动作复地听与唱，把握莆仙戏本身具有的独特韵味，让音乐先深受木偶戏的影响。在表达人物的思想感情时，它都是用感染自己。再设计出相应的教学方法，让音乐感染学生，千姿百态的形体动作来表现的。所以，可选用《春草闯堂》也让老师的情感感染学生。师生在互动互学中，明白音乐第三场的坐轿、抬轿场面进行辅助教学。教学中，教

6、师应要素在音乐中的表现作用。先进行剧情介绍，再引导学生观看剧中的表演片段，并哼1．合作学习法。合作学习能增强学生的学习动力。莆一哼、唱一唱悦耳动听的轿舞音乐。最后，让学生自主寻仙戏进入课堂教学中，朗读歌词是一个不可忽视的环节。找合作同伴，自由选择剧中人物，人人参与模拟，相互交它不仅能帮助学生了解歌词内容、感情和表现要求，而且流学习。这一过程的活动，充分体现了学生的主体地位，还能为学唱莆仙戏奠定思想和情感基础。培养了学生学习、表演民族民间音乐的兴趣，让民族民间2．激趣教学法。心理学家认为：兴趣是人乐于接触、音乐在学生幼小的心灵上烙上印记。认识某

7、种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。教学总之，让莆仙地方戏曲走进小学音乐课堂，并不会增中，教师应采用激趣教学法进行剧情的介绍。例如，教学加学生的学业负担，从孩子们期待、渴望的目光中，我感《雁儿乐续段》时，教师应介绍：春草乃是相国之女李半觉到了他们是那样地热爱家乡的音乐。因此，教师要充分月的贴身、r环。有一天，春草和小姐进香路上，遇吏部尚挖掘地方传统文化资源并把它作为教学的补充内容，使我书之子吴独纠缠，幸得义士薛玫庭解危。薛玫庭又为救民们的学生从小接受民族文化的熏陶，让我们的民族民间音女一怒打死了吴独，主动到府衙投案自首。春草关心薛玫乐文化

8、得到延续和发展。庭的安危⋯⋯这样的教学方法既能增强学生的学习兴趣，(作者单位福建省仙游县城东中心小学)2ol4年第ol期赤莆⑩