听课学习心得体会与听课心得体会范文汇编.doc

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1、听课学习心得体会与听课心得体会范文汇编　　听课学习心得体会与听课心得体会范文汇编听课学习心得体会听课学习心得体会兴宾区三小韦美幸20**年3月23日，我有幸来到河西小学参加听课学习。　　在短短的一个上午，我听了两节数学课，两位老师的精彩课堂，令我们耳目一新。　　每一位老师所执教的课堪称优美。　　在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实。　　现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。　　同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，

2、从而也体验到了学习的乐趣。　　并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。　　下面我来谈一些自己粗浅的体会。　　一、注重与学生沟通，拉近师生距离课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。　　每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如“你知道老师今年多少岁了，你能估一估老师的身高是多少吗？”等等话题，以此缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。　　二、结合教材，创设有效情境每一位上课的老师都能根据小学生的特点，

3、为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣和求知欲使学生亲临其境。　　注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人参与学习，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。　　三、教学方式生活化、艺术化数学源于生活，生活中处处有数学。　　在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。　　借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感

4、兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如学习《小数的大小比较》时，利用翻牌游戏操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。　　使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的趣味性与实效性。　　四、教学方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。　　创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。　　把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。　　在这两节课课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个

5、统一体。　　每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。　　对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。　　短短的一个上午听课学习，我觉得在教育教学方面收获甚多。　　虽然两老师的教学风格各异，但

6、每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。　　这次听课学习，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。　　另外，我对自己也提出了许多思考的问题怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归生活？怎样培养孩子的学习能力等等。　　这些问题都是我们教师所要考虑的。　　希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。　　听课心得体会范文听课心得体会与总结我在**职教中心顶岗支教，更是在这里学习教学技巧，所以我听了很多节不同英语老师的课。　　通过听课学习，我在教育教学方面获得了很多收获，每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。　　以下是我总结了大概三点一.注意

7、调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。　　我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性，有的采用小组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情景让学生表演等等。　　这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。　　二.注重基础，适当扩展延伸。　　我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种方式让学生大量练习。　　下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。　　在基础知识夯实的基础上，后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较得心应手了。　　三.课前一定要做大量的准

8、备工作，也是教师上好一堂课的重要前提。　　作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。　　认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。　　尤其是英语老师，一定得提前把每个单词和句子的发