英语考研新题型技巧

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时间:2017-12-19

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1、研究生入学英语考试由三部分组成,其中第二部分:新题型广大考生在以前的各种英语考试中很少遇到,从应试技巧和学习方法上来说都是考生的薄弱之处。   在基础复习阶段如何从弱处突破,攻克新题型,拿下阅读,为打下英语考试的天下做准备呢?今天万学?海文和大家来探讨一下考研英语新题型复习的对策。   题型   新题型有三种备选题型,即2005年、2006年连续两年考过的7选5 题型和5选5排序题以及2007年的6选5段落标题选择题。从教育部考试中心统计的数据来看,7选5部分两年的难度分别为0.416和0.452。   7选5 题型实际是一种特殊的完型填空题,把一篇500词左

2、右文章的五个地方挖空,要求考生根据文章内容从给出出的6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。这类题文章阅读难度大,一个空填错势必会影响到对另外一个空的选择。   5选5排序题是将一片500词左右的文章原有顺序打乱,要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7-8个)重新排序。其中有2-3个段落在文章中的位置已经给出。排序题的阅读量比阅读理解A节中的文章长一些,并且各段落没有按顺序排列,给阅读造成了很大的障碍   6选5段落标题选择题是在一篇长度为500词的文章中有6-7段文字或6-7个概括句或小标题,这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举

3、例。要求考生根据文章内容,从这6-7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。这一题型主要考查考生区分论点、论据,把握论点论据一致性的能力。要求考生根据文章内容,从多个选项中找出最能支持相应论点的论据,或者要求考生根据文章的内容,找出最能概括文章内容的论点。   方法   虽然具体考法不一样但总的来说这三种题型都是考查考生对连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解,要求考生从整体上而不是细节上把握文章的内容。这就要求我们在平时复习时有意识的训练自己。在基础复习阶段我们应当在英语阅读过程中注意以培养以下能力。第一,    学会分析文章结构的能力,

4、包括文章宏观上的结构和语篇上的结构。 一般来说考研英语阅读文章常见结构有以下几中。第二,    A.原因型:此类文章一般先提出某种现象或结果然后分析其成因,包括主观的、客观的、直接的、间接的等。那么文章的首段应该是提出问题,接下来就是具体的原因;原因也有相应的次序   B.释义型结构此类文章一般解释某一事物、现象、科学理论等,通常用举例子、打比方等方法来进行阐述论证。这种文章首段一般是摆明现象,然后进行解释和阐述。   C.结论说明型:此类文章,一般采用比较性结构,把人或事物的功能、特点等进行比较从而引出一个结论。这种文章对比性比较强,那么肯定是一方面一方面地

5、进行比较,考生要分清这种不同进行排序。   D.新老观点型:此类文章,一般采用驳斥性结构,通常这样的文章会先阐述说明一个观点,然后对这个观点进行驳斥,再进一步分析这个观点的正负面,最后阐明自己的观点。考生就要根据这种先后关系进行推断、排序。 11  第二:理顺文章逻辑关系的能力。   常见文章逻辑关系主要有:并列递进关系、转折关系、因果关系、解释关系、例证关系、定义关系等:   A.并列递进关系:标志词汇有 and, indeed, also, besides, similarly, like, accordingly, in the same way, me

6、anwhile, furthermore, moreover等;   B.转折关系:标志词汇有 but, yet, although, however, on the contrary, on the other hand, instead等;   C.因果关系:标志词汇有 for, because, since, therefore等;   D.解释关系:标志词汇有 that is, that is to say, for example, such as, namely, in other words等;   熟悉了表示不同逻辑关系的词语理顺文章逻辑关系后

7、,考生做新题型就容易多了。   第三:把握文章线索的能力。文章线索可以通过注意文章的以下词汇来把握。   1.重复的词汇:包括简单的重复即原词重复和高雅的重复(elegant repetition)即使用同义词或者上下义词(范畴的扩大或者缩小)等   2. 共现词汇:(co-occurrence):属于同一词汇搭配范畴或者某一领域的词汇。一般来说,词汇所述的范畴越小,衔接关系越紧密。   3.代词:主要考察指代关系,线索词包括人称代词,特别是第三人称代词(it,its,he,his,him,she,her,they,their,需要注意的是,it本身可以指代天

8、气、时间并且可以做形式主语,此时,不作

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