党校课件 党校教师科研能力的提升2016

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1、党校教师科研能力的提升吴锦良2一、党校智库地位与党校教师的定位1、党校转型——教学、科研、咨询三位一体，强化智库作用——把科研放在更加重要的位置——部分党校的转型案例32、党校教师定位——依托党校的大平台，给自己准确定位——打好科研基础，发挥先导作用——以理论研究为基础，以咨政研究为重点，发挥智囊作用43、走出书斋，深入实践——地方发展的理论供给不足——理论创新来源于实践——把改革实践作为自己的第一课堂5“要做到情况明，决心大，方法对。首先是要情况明。这是一切工作的基础，因此要摸清情况，要做调查研究。”——毛泽东6二、咨政类调查研究的类别和特点1、咨政调研的类别——社会舆情调研——思路性

2、调研——工作性调研——典型经验调研——地方中心工作进展情况的总结性调研72、咨政类调研的特点——围绕中心，服务决策——关注改革发展中的重要问题——重在提出建设性意见和解决问题的可操作方案8三、咨政类调查研究的要求和方法1、做好调研前的准备——理论高度——资讯宽度——问题敏感度92、拟定调研题纲①调查的目的;②调查的项目和重点;③调查的要求;④调查的范围、对象;⑤调查的具体安排;⑥调查的方式、方法;⑦调查组的分工;⑧调查中的注意事项。103、全面获取客观信息－获取充分的、必要的、相关的信息资料—主动提问、善于观察、独立判断—多用耳朵、少用嘴巴114、选择恰当的调研形式和方法（1）基本方法—

3、全面调查（大数据）—重点调查—抽样调查—综合调查12（2）具体调查形式－个别访谈－开座谈会－问卷调查－听证调查－网络调查－通信调查－电话调查135、研究和报告撰写阶段－整理材料－形成观点－观点统帅材料；材料支撑观点－形成建设性的问题解决方案14四、咨政类调研的选题1、从社会问题到政策议题2、社会问题转化为政策议题的条件15－社会关注度－精英关注度－重点工作契合度－问题的紧迫性－方案的可行性－政治气候适宜－多种因素形成合力16五、咨政类调研报告的撰写1、咨政类报告的难度2、格式：标题－导语－正文－作者署名173、咨政类报告的特点——写作目的——读者对象——文章篇幅——文句文风184、思想观

4、点的提炼——对好焦点——提炼亮点——突出卖点195、写好导语与标题——导语的作用——标题的提炼－涵盖全文－高度凝练－凸显亮点－通俗明白20标题修改举例：当前我省群体性事件的样态及预防思考聚焦我省群体性事件：重要动向及应对策略21六、课题申报中的选题与论证（一）选题：项目的眼睛－选题是对问题的选择－题目是对问题的表达22选题要回答的两个问题：－此题值得不值得去做？－此题做得了还是做不了？23好选题的标准1、问题的关注度2、内容的创新性3、研究的可行性4、表述的精练度241、问题的关注度已然潜在政府已经关注（高/低）可能关注（高/低）学界已经关注（高/低）可能关注（高/低）社会已经关注（高/

5、低）可能关注（高/低）252、内容的创新性创新的要素－提出新的问题－思想观点创新－理论体系创新－文献资料创新－研究视角创新－分析工具创新263、研究的可行性－研究视角的可行性－研究成果的可期性－研究者的可驾驭性274、表述的精练度浓缩最有价值的信息文字要准确、鲜明、简洁28（二）题目的雕琢1、简洁、信息量大2、有切入点，以小见大3、有突破点，高度聚焦291、原题：政府机构改革的社会学研究（政府机构改革与社会组织发展的互动研究）2、原题：公民政治参与研究（民间团体参与公共政策制定的机制研究）3、原题：促进农村基层党组织建设创新研究（村镇党组织化解农村基层矛盾的整合机制研究）30（三）课题论

6、证1、成果描述（预期产品描述）回答两个问题：——是什么？——有什么意义？要回应题目，提出核心判断，有解释力，能统帅全文312、各栏目要求国内外现状述评主要内容：要饱满一些；呈现最重要、最具有创新意义的东西。重点难点：着力点、突破点，要能引起专家共鸣创新之处成果综述的铺垫区别于同类产品（成果）的关键特征要隐含比较，理论创新与政策创新是重点322、逻辑结构问题意识和问题背景各部分之间的关系获取结论的技术、方法上的支撑33举例：基层政府社会矛盾和纠纷解决机制研究研究方法（1）案例分析法。用案例分析法来研究基层社会矛盾，以便更具体形象地了解基层社会矛盾的复杂性、特殊性，以利于探讨不同类型的矛盾纠

7、纷各自应该适用的什么样的化解机制。（2）调查研究法。本课题具有很强的现实针对性，研究过程中开展深入的社会调研。本课题组将通过实地调研、深度访谈、调查问卷等方式，掌握好第一手材料，了解基层社会矛盾和纠纷的现状及发展动态。（3）实证分析法。本课题着眼于当前基层社会矛盾和纠纷的现实，通过事例和经验等从理论上进行推理，以此来说明基层社会和纠纷的主要特征，更为清晰地梳理基层政府社会矛盾和纠纷处理机制。34区域碳交易市场制度建构与运行模式研究2