2020最新部编版三年级语文下册第三四单元教案.doc

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1、小学三年级语文教学设计9、古诗三首元日教学目标1.会认2个生字,会写2个生字,其中重点认识“屠”字,重点指导书写“屠”“符”,并注意“屠”字是半包围结构。正确读写“屠苏、瞳瞳”,尤其是“曈”注意左边是“日”字。2.背诵课文。3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点背诵课文,借助注释理解诗句的意思。教学难点这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?教学准备多媒体课件。教学时间1课时教学过程第一课时(37)一、诵读导入,重视积累让学生诵读《元日》。师:今天我们就来学习一首描写春节的诗。师

2、:你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是什么意思吗?师:对,元日就是新年的第一天,农历正月初一,也就是中华民族传统的节日——春节。(扩词:元宵、元日。拓展对“元”的理解,夯实语言基础)二、初读古诗,解疑释难1.利用课件检查生字新词,要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。师:请大家伸出手来,跟老师一起书空这个字。(一边书写一边说明:半包围结构)2.师:学习生字后,相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。(指名学生读古诗——范读古诗——齐读)3.师:通过预习和初读,我们知道了词语的意思

3、,还有什么不理解的字词吗?(根据学生回答,教师指导并总结)三、研读古诗,理解诗意1.师:学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利,还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中,练习说说每一句诗的意思。2.师:用自己喜欢的方式读诗句,同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面。在学生理解“岁”字时,教师补充“离离原上草,一岁一枯荣”“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的诗句,让学生更加深入地理解“岁”的含义。3.交流、评议、完善。师:如果说“爆

4、竹……”让我们感到了热闹、兴奋,还有一句会让我们感到温暖、幸福,那就是——4.练习说话。师:你为什么从“屠苏”感受到快乐呢?在这万家团圆的时刻,大家迎着和煦的春风,一边喝酒一边说着祝福的话语,身上暖暖的,心中更是暖暖的。师:谁能把这两句诗的意思连起来说一说?师:你能把这份快乐,这份温暖读出来吗?师:刚才我们一边读诗句,一边想画面。(多媒体出示)看,五彩缤纷的礼花在天空中绽放;闻,到处都飘散着爆竹的硝烟味;听,到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中,你的心情会如何?是啊!一元复始,万象更新,多喜

5、庆啊!下面请大家继续用一边读诗句,一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上,又看到了一幅怎样的画面呢?(课件出示)这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道“桃符”指什么吗?(桃符就是春联)简介“桃符”。四、品读古诗,体悟情感1.师:默读全诗,想一想全诗描写了哪些场景。2.师:放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面,寥寥数语,就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日,人们每到辞旧迎新之时,都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。3.师:孩子们,在诗人眼中换去的只

6、是旧桃符吗?他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗?课件出示:当时的宋朝,百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦,立志要为人民造福。在49岁时,王安石做了宰相,他积极进行改革,推行新政,希望国家繁荣富强。就在这一年春节,他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。现在,你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗?他还期望什么呢?用一个成语来表示(辞旧迎新、除旧革新)。请你再来读读这首诗,你一定会有新的感受。4.指导朗读。五、补充诗句,拓展延伸诵读王安石的另一首诗《梅花》。板书设计元日燃放爆竹

7、喝屠苏酒新——旧课后反思:清明(38)教学目标1.会认3个字,会写6个字,其中重点认识“魂”字,重点指导书写“魂”字,注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”,并注意“遥指”的“遥”。2.背诵课文,并会默写。3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点背诵课文,借助注释理解诗句的意思。教学难点这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?教学准备多媒体课件。教学时间1课时教学过程一、创设情景,激发兴趣教师:播放课件(课文配套光盘中的图片+民乐《春天》),朗读《清明》。并请学生评价这

8、首诗哪些字词用得好。学生:欣赏图片、音乐及教师朗读,思考并回答问题。教师:小结,多媒体展示对本诗的评价。1.“纷纷”(“纷纷”一词正是绝句《清明》中的“诗眼”,那么何谓“诗眼”?)比较:纷纷之雪——大纷纷之雨——细诗歌形象地描绘了春雨的特色比较:春雨:“天街小雨润如酥”夏雨:“如倾如注”秋雨:“淅淅沥沥”2.“行人”“断魂”通过品味这两个词语,体会诗歌的“情”:清明时节,应当是家人团聚,悼念已逝亲人之际,可自己却孤身行路,不免触景伤怀,又加上细雨纷纷,更增加了愁绪。3.学生齐读二、默读古诗,学习

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