《蔬果变变》案例

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1、《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例《蔬果变变》案例教学背景：我们湖北一年四季盛产品种多样的蔬菜瓜果，我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味，而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。此外，我们还能在各种宴席上，看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象。现在正值春季，为什么不将这有利的条运用到我们的教学中？为此，我在人教版的小学美术本第四册第十一《蔬果变变》中，进行了一次“开放式”、“研究式”大胆的教学尝试。本《蔬果变变》

2、正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征，使学生更多地关注生活，激发和培养学生的想象力与创新能力。教学理念：美术程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术程标准，体现了素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。《蔬果变变》是人教版第四册当中的一堂设计·运用。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学生丰富

3、的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带的快乐。程描述：一、教材分析：在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的泉，艺术于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。二、教学分析：本是一节设计·运用，我以故事游戏为主，调动学生的学习兴趣。小学美术新程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动

4、探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。本节通过学生亲眼观察、亲手触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果，运用各种工具、方法进行创作，体验设计·运用的乐趣。在教学中我大胆地让学生尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的创造力、表现能力，这也是本教学的重难点。教案设计：题：蔬果变变学习领域：设计·运用教学对象：小学二年级学生人主题：艺术与生活时：1～2时教学目标：1．能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2．充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。3．同学之间团结协作，共同完

5、成作品。4．让学生走进生活，激发热爱生活的情感。教学重、难点：1．学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。2．蔬果的制作方法，通过示范解决。学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。教学过程：一、故事趣味性展开导入法师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。听！音乐响起（AI播放《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起。）（由动画激发学生的兴趣）。师：今天的森林动物狂欢节热闹吗？生：热闹！和平时的狂欢节不一样。师：怎么不一样

6、呢？生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。师：小朋友观察的可真仔细，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。板书题：蔬果变变二、讲授新：1．欣赏作品师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。（放音乐，一个个生动有趣的动物、娃娃们进场）（同学们有节奏地拍手欢迎小客人）师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型美、生动有趣）总结：没想到平时这些吃的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？生：想。师：可它们要

7、求用蔬菜瓜果造型参加晚会？怎么进行蔬菜瓜果造型呢？2．分析、讨论、找方法。师：请每一小组根据你们喜欢的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也可以试着做做！（分小组讨论、试做）。生：鳄鱼是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插在躯体上就做成了。猪是用藕做的，切两片藕作耳朵，用一段藕作身，采纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。师：这些可爱的动物、娃娃用了哪些材料和方法呢？生：材料用了各种蔬菜瓜果、牙签、彩纸、固体胶；方法是用牙签插接、粘贴彩纸、固体胶。3．示范师：材料和方法我们已经找到了，那应该怎样做呢？（出示整个茄子）看看这个茄子像什么？生：茄子像蜗牛的

8、身体、小帆船、鲨鱼的身体……师：要做成这些形状还缺少什么？谁想想办