“障碍跑—灵敏练习”教学设计.doc

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1、“障碍跑—灵敏练习”教学设计一、学情分析：1、初一年级的学生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。2、初一学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，下肢力量不足，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行二、指导思想体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学任务是以学生发展为主，以创新能力和实践能力为主，以此培养学生的自我锻能力，为学生终身体育打下扎实基础。三、教学

2、目标1.身体发展目标：根据学生的身心特点，让乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中得到发展学生的灵敏素质，增强学生体能。2.能力发展目标：使学生能正确掌握各种练习的方法及运用器材的能力，能根据自己情况进行简单评价。3.社会适应目标：培养学生勇于创新、互相协作的精神，了解个体在群体中的义务和责任。四、课的构思整节课情境教学贯穿于始终，其核心在于激发学生的学习兴趣，使其主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。本课在身心导入阶段就由各小组长带领进行“过遂道”游戏，使学生体验自主的乐趣，使学生能较早地进入课堂，为下面的练习打下基础。在身心练

3、习阶段，以学生根据自己不同爱好和项目的素质水平选择练习项目主次，通过讨论研究学法——练习——交流——练习，使学生更好地掌握练习方法，这样不仅充分体现了以学生为主的教学理念，而且提高了学生练习的积极性。更好地培养了学生的运动能力，同时也为消除学生的厌学情绪起到了良好的效果，课中小组长起到了积极的助教作用，较好地培养了体育小骨干。最后的身心放松部分，同样是以学生自行放松为主，气氛要求和谐，使学生能真正地得以全身心地放松。五、本课特色1、课中充分体现了学练、讨论交流，创新等新型教学理念，课中教师不再是主导，而是以辅导、引导为主，为培养、发挥学生的体育锻炼能力起到了

4、较大的推动作用。2、在体育教学中，给学生足够的空间，有倡导自主、合作、探究新的学习方式，才能更有效地促进学生的发展，为终身体育打下良好基础六、课的预计效果课堂气氛活跃，学生练习积极性较高，且学生能真正地投入到练习中，并能较好地掌握练习方法。3内容1、障碍跑接力2、灵敏练习课的任务1.身体发展目标：根据学生的身心特点，发展学生的灵敏素质，增强学生体能。2.能力发展目标：使学生能正确掌握各种练习的方法及运用器材的能力，能根据自己情况进行简单评价。3.社会适应目标：培养学生勇于创新、互相协作的精神，了解个体在群体中的义务和责任。课的部分教学内容练习内容与组织时间强

5、度教师活动学生活动身心导入一、课堂常规ÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎr3`小1.检查学生服装。2.安排见习生。3.宣布本课内容。1.整队时“快、静、齐”。2.认真听讲。3.听从教师安排。二、徒手操和游戏1.徒手操2.游戏：过遂道7`中1.提倡创新。2.讲明“过遂道”的游戏规则。1.徒手操由体委带领同学做。2.游戏分男女二小组进行。身心练习二、灵敏竞赛接力游戏障碍跑：起点→垫子→跨栏架→凳子→终点14`

6、16`中

7、大

8、中1.讲解并示范游戏：跑起点→垫子处做三个跑仰卧起坐（无人按脚）→从跑跨栏架下穿过→绕过凳跑子→终点（交接互相击掌）2.把全班分为四个小组

9、进行竞赛。1.在小组长的带领下分析本组队员情况，明确各个队员跑的次序。2.比赛时，各小组长做本组教练指挥各队员的进度。3.团结第一，比赛第二，相互帮助，鼓励。4.注意安全，集中精神，遵守游戏规则。身心一、跳绳区17`

10、中上1.根据所有的器材提出练习的方法。3练习灵敏(自选练习项目)运球区跳橡皮区垫子区19`2.要求学生根据教师所讲练习方法进行讨论和练习。3.根据学生分组情况，安排小组长。4.教师巡回指导，并参与学生练习。5.要求水平较高学生进行创新练习，并帮助别人。6.教师根据学生练习情况进行讲评。1.学生根据教师所提方法进行练习。2.在小组长带领下进行讨论

11、。3.根据自己练习水平进行分层练习。4.水平较高的学生进行创新练习。5.小组长作好保护与帮助。6.学生自行交换项目练习。7.学生自评。身心放松放松练习散点站立2`小1.提出放松要求2.教师总评。3.师生道别。1.小组长根据教师要求，带领组员进行放松练习。2.学生自评。3.小组长回收器材。预计密度总课密度84.4%基本部分密度43%~46%器材篮球15个、短绳8条、小垫8块、橡皮绳2条、跑表1块、篮球场1个3