《一碗清汤荞麦面》.ppt

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1、我们过年的习俗是什么呢？日本人在大年夜要吃荞麦面，俗称“年越荞麦”。日本人讲究讨口彩，过年吃荞麦面，长长的面条寓意着人们的缘分长久，幸福常在。课文导入一碗清汤荞麦面造就了一张“幸福的桌子”，造就了一个孩童经营一个日本第一面馆的职业理想，据说在日本和韩国许多人被这一碗面的故事打动，据说1997年，韩国三星集团总裁就是朗读了这碗面的故事后，让全体员工受到了莫大的激励和感召，从而走出了巨亏的低谷。那么这《一碗清汤荞麦面》到底有何特别呢？一碗清汤荞麦面栗良平教学目标学习主人公面对艰难困苦毫不屈服的精神，保持主动进取和乐观向上的心态。1借鉴围绕一个线索，详略得当地讲述一个故事

2、，并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法。2反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性美丽和人格魅力。3栗良平日本作家，本名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣。他利用业余时间，收集了四百多篇民间故事，以各地方言，亲自巡回讲述,并主办“栗子会”，以及“大人对小孩说故事”为主题，展开全国性的说故事活动。主要发表的作品有《纺织公主》，《又听到二号汽笛》，《穿越战国时代的天空》等。作者介绍栗良平以《一碗清汤荞麦面》1988年12月发表，又名《一碗阳春面》而成为日

3、本的儿童类畅销作家。1968年获得诺贝尔文学奖。栗良平基础积累：一、给下面加点的字注音。承蒙（   ）忙忙碌碌（   ）打烊（）抚恤（   ）奢侈（  ）摇曳（  ）白皑皑（   ）轶事（   ）怯生生（   ）二、解释下列词语。1．打烊：2．轶事：3．皑皑：4．不知所措：5．手足无措：6．若无其事：7．纷纷扬扬：lùyàngxùshē chǐyèáiyìqièméng商店晚上关门停止营业。轶，散失，失传。世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。形容霜雪洁白。不知道怎么办才好。形容没有办法，不知如何才好。好象没有那么回事似的，表不动声东击西色或漠不关心。

4、（雪、花、叶等）飘得多而杂乱。学习任务1、分析课文结构（段落）。2、简单梳理情节结构：这篇小说以什么顺序来写的？故事前后跨度多少年？3、复述故事情节。梳理情节结构：一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面第一年开端一碗清汤荞麦面第二年发展两碗清汤荞麦面第三年发展没来，等待中第四年发展三碗清汤荞麦面十年后高潮结局需关注的问题——为什么要吃面？他们母子三人为什么合吃一碗面？通过第几次得知的？作者为什么不在第一次吃面的时候就提出来？第四年为什么没来？整体感知这是一篇感人至深的小说。按照文中自然空格，分为五个部分。第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。（1—15）第二部分

5、：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。（16—30）第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成两碗。（31—67）第四部分：写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。（68—73）第五部分：写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。（74—98）分析人物本文主要塑造了哪几个人物，通过什么方法来塑造的？小说塑造人物形象的方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。1、肖像描写（外貌、衣着）第一年：男孩：一身崭新的运动服。女人：不合时令的短大衣。第二、三年：哥哥：中学生的制服，弟弟：“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”

6、。母亲衣着如故。十四年以后：青年：西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女：身穿和服。毫不张扬而深沉的爱对比,突出“母亲”的爱心终有回报，生活幸福。在困境中的苦苦挣扎，母子三人刻苦顽强的生活态度（一）母子三人2、语言描写：1、“……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）2、“……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?”（三处省略号）3、“……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗?”（三处省略号）4、“唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?”，穿和服的女人平静地说。（一处省略号）母亲复杂的心情：犹豫、歉疚。不想伤害孩子们的自尊而犹豫；因吃一碗面而麻烦别人的歉疚；“母

7、亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。3、动作描写（行动描写）第一次：那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。……母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。……弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。第二次：母子三人边吃边谈。第三次：女人怯生生地问。……母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。……母子三人，静静地，互相握着手。继而又欢快地笑了起来。第四次：一位穿和服的妇女，深深地低着头走了进来，站在二位青年中间。……穿和服的妇女平静地说。不合时令的衣服硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱深深地低着头母亲：艰难的命运坚忍的意志温良谦恭的个性