《上善若水》(上课).ppt

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1、上善若水上善若水张笑天上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。——老子《道德经》老子说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”道家哲学做人如水，你高，我便退去，决不淹没你的优点；做人如水，你低，我便涌来，决不暴露你的缺陷；做人如水，你动，我便随行，决不撇下你的孤单；做人如水，你静，我便长守，决不打扰你的安宁；做人如水，你热，我便沸腾，决不妨碍你的热情；做人如水，你冷，我便凝固，决不漠视你的寒冷。上善若水，从善如流

2、，如水人生，随缘而安。做人如水：能适应任何环境，就像水一样，能包容万物，本身却非常的纯静老子说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”老子手指浩浩黄河，对孔丘说：“汝何不学水之大德欤？”孔丘曰：“水有何德？”老子说：“上善若水：水善利万物而不争，处众人之所恶，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德也；故柔之胜刚，弱之胜强坚。因其无有，故能入于无间，由此可知

3、不言之教、无为之益也。”孔丘闻言，恍然大悟道：“先生此言，使我顿开茅塞也：众人处上，水独处下；众人处易，水独处险；众人处洁，水独处秽。所处尽人之所恶，夫谁与之争乎？此所以为上善也。”文本哲理散文主旨探究教学目标一、了解高考主旨探究类题型二、通过文本练习，1、复习概括类题型的解题方法2、寻找“探究主旨”的着眼点(2010·江苏卷原文见“分析环境描写”案)本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。2014江苏15.请探究作品结尾画线句的意蕴(6分2013江苏14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平

4、有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。（6分）2012江苏14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）2011江苏14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）公元前256年，战国时期秦国蜀郡太守李冰率众修建的都江堰水利工程，位于四川成都平原西部都江堰市西侧的岷江上，距成都56公里。这项工程主要由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分和百丈堤、人字堤等附属工程构成，科学地解决了江水自动分流（鱼嘴分水堤四六分水）、自动排沙（鱼嘴分水堤

5、二八分沙）、控制进水流量（宝瓶口与飞沙堰）等问题，消除了水患。如何快速读懂一篇散文？现代文阅读步骤:一、解读文本二、解读题目三、解答规范一、解读文本：（一）读标题（二）读文章一、关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。一、解读文本：（一）读标题（提示内容/暗示主题）（二）读文章1、边读边标段落序号。2、快速理清文章的结构层次。(景、物、事——情、志、感）3、找出描述“形”特点的内容。（关键词）4、找出体现“神”的内容。（过渡句、议论或抒情句，修辞句，多数在结

6、尾段落）（关键句）5、概括归纳文章的中心思想。画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾。同时还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解，如：然而、但、总之、进一步说、因此、所以、可见，等等，把握文章大意。一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写}如何快速读懂一篇散文？梳理文章思路：(1)到都江堰后看到“上善若水“的横幅，引发作者的思索；(2)提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；(3)表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰才真正是人类智慧的结晶；(4)都江堰建造方

7、法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功效持久；(5)由都江堰引发感慨；(6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；(8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬；(9)总结全文，再次表达内心的敬意。主旨答题要点及格式：通过写……（内容概括），赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、品质等）（事物特性），表达了……观点或情感等（深层意蕴）。梳理思路——1.总领下文2.简介若水之“上善”。3.都江堰才真正是人类智慧的结晶。4.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危

8、及生态；顺合自然5.都江堰功能多样，功效持久6.由都江堰引发感慨7-9以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬。10.总结全文，再次表达内心的敬意。主旨答题要点及格式：通过写……（内容），赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、品质等）（事物特性），表达了……观点或情感等（深层意蕴）。文章通过都江堰的