名著阅读《繁星春水》学生.doc

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1、学习导纲佛山市第三中学初中部语文七年级名著《繁星》《春水》阅读学案执笔：卓琼梅整理：林欢欢审核：初一备课组班别：学号：姓名：项目与时间学习内容自评组评师评总评个人自主阅读（11月3日—11月9日）1、对名著进行浏览、泛读、以及有选择的精读，学会在书上圈点、批注以及摘录。2、选择自己喜欢的小诗有感情地朗读。3、以“读《繁星》《春水》有感”为范围写一篇文章，可以写自己阅读《繁星》《春水》后的感受，可以联系实际谈感悟，也可以根据自己的感受试着模仿诗歌内容写写简短的诗歌等等。小组合作探究（11月10日--

2、-9月16日）4、交流读书笔记，互评阅读心得，在小组内评选出一篇水平较高的文章（如果没有，小组成员再读后共同完成一篇），以电子文档的形式上传给语文老师。5、以小组为单位参加班内朗读诗歌比赛（①要求：脱稿；声音洪亮、口齿清晰、语速适中；要富有感情，可请同学或自己加上一些表演性的动作。②每天两组，每次不超过3分钟，争取在课前5分钟时间内完成）。课堂阅读探究6、积极参加课堂阅读探究的各个环节，理解诗歌的主要内容和思想感情。7、懂得了阅读名著的重要性，能总结出名著有效阅读的一些基本方法。长效深度阅读8、在

3、12周前再读一次全书，反刍自己的阅读。9、在12周可以练习写一篇简短的诗歌。操作说明：1、每项100分。2、根据成员的真实表现，评为优（80—100分）、良（70-79分）、中（60—69分）、差（60分以下）四个等级。3、评价人分别是自己、家长、学习小组成员、语文老师，最后计出总分后除以3，得出总评。4、本表内容在12周星期五前完成，语文学习小组长将互评结果交到科代表处。8学习导纲佛山市第三中学初中部语文七年级名著《繁星》《春水》专题训练知识链接（参考书本199页-203页）1、作者简介冰心，原

4、名谢婉莹，祖籍福建省长乐县。现代著名小说家、诗人、散文家、儿童文学家。冰心从小喜欢读书识字，阅读了大量中国古典小说，这为她以后创作打下了坚实的基础。1918年中学毕业，考入北京协和女子大学。“五四”运动爆发后，积极参加这一反帝反封建爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作。1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》，第一次用“冰心”做笔名。1923年，第一本诗集《繁星》出版，它是中国小诗最初之作。同年又出版第一个散文小说集《超人》，第二个诗集《春水》。在美国留学期间，写了二十九

5、篇通讯集《寄小读者》。1926年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，以“男士”为笔名，写了一组以妇女为题材的散文，结集为《关于女人》。1946年赴日，1951年回国后，一面热情参加各种社会活动，一面继续从事创作。先后出版了《归来以后》《我们把春天吵醒了》《再寄小读者》《小桔灯》等。除创作外，还从事外国文学的翻译工作。2、内容简介《繁星》是由164首小诗组成，在这部诗集中，冰心不断唱出了爱的赞歌，赞颂母爱、赞颂人类之爱，赞颂童心，同时也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时就很熟

6、悉的大海。歌颂大自然，歌颂母爱，歌颂童心成为冰心乡终身创作的永恒主题。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心依旧在歌颂母爱，歌颂亲情、歌颂大自然，歌颂童心，但是她却用了更多的篇幅来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和若闷。她用带着忧愁和温柔的笔调述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着认知世界本相的愿望。《繁星》《春水》主要歌颂母爱，童真，大自然。《繁星》《春水》是人们公认的“五四”以来“小诗”创作的最高成就，被茅盾称为8学习导纲佛山市第三中学初中部

7、语文七年级“繁星格”“春水体”。3、艺术特色①形式短小。②语言清新自然。③富含哲理。第一，哲理性强.第二，文笔纤柔.第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。4、阅读建议（1）这两部诗集中，冰心把歌颂母爱、歌颂童真、歌颂大自然作为作品的主旋律在阅读时，要抓住这三大主旋律，体会冰心对母爱、童心和大自然的颂扬。（2）语言简炼，蕴涵深刻哲理。哲理性是它的一大艺术特色。《繁星春水》中有许多诗都蕴含着对人生的思考和感悟，每一首都包含着相互而深刻的哲理，而这些深刻的哲理都是和诗中的描绘的具体形象以及诗人

8、深沉的思绪揉合在一起，因而要引导孩子们以“一朵云、一片石、一朵浪花、一声小鸟的娇啼”去体会诗中所倾诉的情感和人生哲理。（3）冰心的诗意境优美，充满诗情画意。她的诗歌有着强烈的抒情色彩，所写的几乎都是山风海浪、母爱童心，没有一丝的血雨腥风，不见任何的刀光剑影，所以冰心的诗集都是极适宜孩子们朗诵的诗。在朗诵诗歌时，要体会到作者柔美的内心世界。（4）感情细腻，形象含蓄这是冰心诗歌的另一个显著特色，孩子们在阅读这部诗集时，要体会冰心独特的艺术风格和情感世界，更能让学生学会含蓄的表达方法。8