攀比心理的教育与引导.doc

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1、攀比心理的教育与引导小学阶段的孩子表现的欲望都很强，都具有与人“比”的欲望，尤其是我们学校的孩子，家庭条件相对而言比较好，这种现象发生的可能性更大。孩子们在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都有，所以我也应该有”。因此，别人买了新书包，我该有；别人买了名牌服装，我也应该有；别人有了新式玩具，我更应该有。    这种攀比至少会带来以下几个方面的不利影响：①分散精力，影响孩子的学习；②加重家庭的经济负担；③养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；④孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。因此，我在教育学生形成不攀比时采取了以下一些措施： 

2、   一、鼓励学生自己和自己比鼓励小学生自己与自己进行比较。要引导学生拿自己的过去和现在比，在比较中，孩子会经常看到自己的进步。原来不会的拼音现在都会了，原来不认识的字现在都认识了，原来不会骑自行车现在也会了。在攀比过程中，关键不在于别人怎样，而在于自己怎么样，即在昨天、今天、明天的背景上，找准自己的最佳坐标，在不断超越自己现有状况的基础上与自己比。这些比较都可以获得进步，孩子的自信心也会有所增强。    二、家校配合，统一评价标准在一年级开家长会的时候，我就告诉了每一位家长，不给孩子购买过于华丽的服装或与学习无关的东西。对孩子的评价主要集中在他的学习、读书以及好

3、习惯的培养上，不要把孩子打扮的花枝招展的，简单大方就是最美的。    三、故事教育，榜样引导小学生普遍爱听故事，因此，以故事来教育学生，是迎合他们的心理需要，同时富有趣味，无形中让学生从故事中人物角色的行为与思想中受到教育，知道了什么是对的，什么是不对的，从而产生心理上的矛盾冲突，进而以此人物为对照，自觉调整自己的行为，消除攀比心理。另外，我在网上搜索了几届“全国十佳少先队员”的故事，推荐给学生们看，教育学生自己也成为那样的“名牌少年”。    四、班会活动，寓教于乐班队会是少年儿童的活动阵地，利用班队会进行教育的好处是寓教育于丰富多彩的活动中，引导学生在积极参与

4、中受到教育。例如，我班曾开展过《我的压岁钱》，《培养节约好习惯》等主题中队会，效果较好。同时，我们班主任也要注重语文和思品等学科方面的渗透。    五、个别谈话辅导         如果班里总有个别孩子有攀比现象，就要具体问题具体分析，找其单独了解情况，并深入了解造成他攀比的原因到底是什么。比如说，是因为周围的同学比较追求物质享受，而孩子很从众；还是因为他缺乏自信心，想靠一些表面上的东西来弥补；或是性格敏感，太在意自己的形象；或者是因为他受到了同学的嘲笑，从而产生不服气的心理等等。然后根据不同的原因进行不同的引导，不能一味地打压，那样只会让孩子产生逆反心理。   

5、 总之，营造一个良好的班级氛围很重要，一旦发现有这种攀比之风出现，一定要及时制止，否则这种情况会愈演愈烈。