七年级下册第6课教学设计.doc

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1、第6课 开放与交流（唐朝的外交）【课程标准】以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。【重点难点】掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐中外文化交流的发展。头绪多、内容杂、地名、国名较陌生，学生掌握有难度。　　【教学过程】【导入】上节课讲的是唐朝的民族关系，汉族与少数民族，那么大家关起门来还是一家人，都是中国人。这节课，我们将走出国门，看看唐朝人如何跟外国人进行交往。所以这节课我们再给它一个标题——唐朝的外交或唐朝的对外关系。【讲授新课】　　隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时发展到七十

2、多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来？学生：唐朝强大、先进……强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人”。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比较开放的对外政策鼓励交往。外国也在与唐朝的交往当中深受影响。其中，和我们一衣带水的邻邦——日本，最为广泛和深远，至今依然能看到。下面通过图片来感受一下。图片演示：建筑、服装、茶道……那么这些事物是通过哪些人从中国带到日本的呢？一、遣唐使与鉴真东渡板书：1、遣唐使来华中日（唐玄宗2、鉴真东渡交往时期）1、遣唐使来华这是日本主动来到中国。“来中国”，我们可以说是

3、“来华”。问题：什么是“遣唐使”？他们来中国的目的？日本政府派遣到到唐朝进行交流的使团。学习唐朝先进文化。问题：他们学习了哪些文化？产生了怎样的影响？典章制度……对日本的生产、生活和社会发展产生了深远的影响。问题：有哪个代表人物？（阅读小字）阿倍仲麻吕（晁衡）唐玄宗时期有日本人来中国，也有中国人到日本，例如——鉴真2、鉴真东渡问题：二、玄奘西行　　多媒体：《玄奘西游》　　教 师：从长安出发，沿汉代的“丝绸之路”进入印度半岛，当时叫“天竺”他在那烂陀寺学习后，又遍游天竺各地，返回长安。　　问 题：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？  

4、 　　学 生：介绍一两件有关玄奘西游取经的故事，学生课件演示，图画展示。　　教 师：玄奘回国后又做了什么事？　　说明《大唐西域记》的价值。阿旃陀石窟在今天的印度孟买，当时已经过了几百年的经营，很多的名工巧匠在这里画了壁画，塑了石像。后来佛教衰落，石窟逐渐埋没在荒草之中，19世纪初又重新被发现。人们就是通过《大唐西域记》的记载，才断定它是历史古迹，其它史书对此都没有记载。伴随着佛教在唐朝的广泛传播，天竺文化也逐渐渗透到了唐朝的文化领域。三、长安　　教 师：唐朝实行了对外开放的国策，世界各地的人们纷纷来到唐都长安，使它发展成为当时全球

5、最大的国际大都会。请同学们看看《唐长安城示意图》，归纳一下它的特点。　　学 生：城市规划气魄宏伟，街道整齐，功能区健全……　　教 师：阅读本目教材，请同学描述一下唐都长安的繁荣状况。　　学 生：略　　小结：通过这课的学习，我们进一步了解了唐朝所以能“海内存知己”是和国势强盛，经济繁荣，文化昌盛分不开的。如今我国对外开放，加入世贸组织，你认为最重要的基础是什么？学  生：讨论顺德一中大良学校雷咏欣