农村小学科学课堂教学中的实验教学曾明.doc

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1、浅谈农村小学科学课堂教学中的实验教学【摘　要】：作为一名农村科学（实验）课教师，我们要切实转变观念，同时要结合科学课自身的特点，在实践中不断反思、不断探索。农村小学的科学教学，最关键还在于我们的科学老师，相信，通过大家不懈的努力，农村小学科学教学一定能上一个新台阶。 关键词：农村　小学科学　实验教学       《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”要让学生学好科学、懂得科学，科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必

2、须精心设计教学，认真组织学生进行实验，在实验中充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，学到更多的知识和技能。 下面就结合我自己的教学实际，谈谈我的一些做法： 一、激发学习兴趣　     对小学生来说，许多秘密往往能引得他们刨根问底，总想问个“为什么”，恰恰科学课就是解决他们这些“为什么”的“金钥匙”。小学阶段的学生，对我们身边的好些事物都存有好奇心，学生对周围世界的好奇心又正是科学课学习兴趣的先导。 二、学生主动探究，体验快乐课堂         做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科

3、学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成，在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。实验过程充满了探索性，孩子们很有兴趣，学习积极性很高，一堂课上下来也很顺利。 三、运用媒体教学，打造高效课堂     随着现代信息技术在教育教学中的普及,在小学科学教学中，科学实验课也不再在“粉笔+黑板”的传统模式里大讲科学了。计算机多媒体集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲

4、望，从而形成学习动机。 四、参与实践活动，体验科学实验魅力     小学科学课以科学活动为载体，以探究为核心。传统的教育由于受教学条件、教学模式的影响，教师讲授的多，学生自行实践的少。老师在上科学课的过程中枯燥无味的一些知识，往往让学生听得昏昏欲睡，对科学课没有多少激情。现行的科学教材是以科学活动为途径，让学生积极参与活动探究。学生通过自己提出问题，制订简单的实验计划，在老师的指导下进行实验操作，来感受科学知识和参与科学研究带给他们的快乐。为了让孩子喜欢科学和乐于探究，可精选活动内容和联系我们农村小学的实际，如和孩子们一起养小猫、养小

5、兔、种花、采落叶等。通过一系列活动，孩子们更加喜欢科学课了，他们不但学到了书本的知识，而且联系到了生活的实际，这样就更喜爱科学研究，情感也得到了熏陶。        五、充分发挥农村科学资源优势，开辟第二课堂          农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生的科学学习提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等等。       

6、  总而言会，农村小学的科学教学，最关键还在于我们的科学老师，相信，通过大家的不懈努力，农村小学科学教学的明天会更灿烂。 思南县文家店小学曾明转思南县南县文家店小学思南县