教案人的生命的独特性.doc

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1、优质课教案人的生命的独特性松桃县蓼皋中学：姜若柳一、教学目标1、知识与技能：（1）、知道每个人的生命都是具有独特性，独特的生命属于我们只有一次。（2）、正确地认识自我，评价自我。（3）、学会设计适合自己的人生之路。2、过程与方法：通过合作学习，分组讨论，探究交流，让学生掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力。3、情感、态度与价值观：（1）、帮助学生认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。（2）、引导学生正确看待自我，正确定位“自我的价值”。二、教学重、难点：1、教学重点：（1）、每个人的生命都具有独特性；（2）、人的生命

2、独特性的突出表现；（3）、人的生命独特性的更多表现。2、教学难点：发挥生命的独特性，根据自己的特点选择适合自己的成长之路。三、教学方法：探究交流、分析、比较、归纳、阅读等方法。四、教具：多媒体，实物：树叶五、教学过程：情境导入：一个声音缓缓的朗读：地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中、以人类的生命最具有独特性。。。。。。投影课题：人的生命的独特性思考：为什么说人的生命最具有独特性？活动一让同学们观察预先采集的树叶，讨论交流：世上有两片完全相同的叶子吗？学生交流发表自己的观

3、察结果。教师点拨、引导学生归纳：世上没有两片完全相同的树叶。活动二投影：1、老师的粉笔字，仔细观察笔迹；2、我的自画像。第一步：老师在黑板上写上一个“我”字，让三个学生在黑板上模仿“克隆”。然后让学生仔细观察笔迹，比较、分析。老师引导、点拨、归纳。在活动中，通过学生自己的参与体验，学生感受到每个人所写的字都有自己的风格，尽管极力去模仿，而且“很像”，但依然带有自己的特征。过渡：“字有其人，人如其面”各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同呢？同学们，按这些内容填写在纸上，我们来为自己画张像，看哪位同学做得快做得好。

4、3第二步：投影：我的自画像姓名性别身高体重兴趣爱好特长优点缺点性格理想学生填写好，然后展示交流。教师引导归纳：每个人与别人相比在许多方面都存在不同之处，每个人的生命都是独一无二的，具有与众不同的独特性，并懂得独特的生命只属于我们一次，所有的生命都具有其存在的意义和价值，我们要珍惜生命，热爱生命。结论：（一）、每个人都有自己独特的风格和特点过渡：通过这个活动，我们知道了每个人的生命具有独特性，而人类与其他生命体相比，又具有哪些独特之处呢？我们先来欣赏几幅图片。投影图片：1.人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙（发射神州1号飞船的长征3号

5、火箭；太空英雄杨利伟；飞越各大行星的“旅行者”号；国际空间站。）2.人类可以了解遥远的过去(秦陵考古采用探地雷达，可能还有更大的兵马俑待土；日本学者根据卫星图像绘制了丝绸之路图。3.人类的智慧在文化、艺术方面也得到了淋漓尽致的体现（我们松桃的彩虹桥夜景；松桃寨英滚龙；松桃苗族人民的服饰；松桃苗族人民的绝技“上刀山，下火海”；松桃苗族人民的神傩戏）。教师引导点拨归纳。活动三学生齐读教材28页提供的关于人类“智慧”的自由体诗，然后造句：虽然没有鸟的的羽翼，人也能飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也能遨游海洋；虽然生活在今天，人也可以了解亿

6、万年的过去；虽然没有萤火虫的荧光，人也能-------------------------------------；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能----------------------------------；虽然没有大象强壮的臂力，人也能-----------------------------------；虽然没有蜻蜓的复眼，人也能------------------------------------------。学生展示交流自己的造句成果，引导归纳：（二）、人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智

7、慧。投影展示：思维是地球上最美丽的花朵---------恩格斯引导学生阅读教材28页：人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（三）、人的生命独特性的更多表现活动四1、投影展示图片：琼瑶成才故事与图片；姚明的图片。学生看图片，交流探讨琼瑶、姚明的成才历程。老师归纳：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。1、根据活动二中的“我的自画像”，展开思考：3我长大以后，我最想做得是——动起来：设计自己

8、的成才之路学生展示交流，老师寄语小结：也许我们做不了大树，我们就做一颗小草；也许我们做不了伟人，我们就做一个普通的劳动者。让我们独一无二的生命为世界添彩。投影播放歌曲《小草》，老师学生一起唱起来，在歌声中结束本课。板书：人的生命的独特性一．每个人都