三四年级体育花样跳绳教学设计

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2、设计三四年级体育花样跳绳教学设计《花样跳绳——侧打交叉跳》教学设计单元教学（第二时）一、教材分析本是以“花样跳绳”为教材，以花样跳绳——侧打交叉跳教学内容，在原有跳绳的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳绳变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中，学生通过模仿――实践――思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带的是尽

3、情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。二、教学目标1、认知与技能目标：学生能知道交叉跳的技术动作，并了解手腕摇绳对交叉跳的重要性。2、体能与健康目标：学生能掌握交叉跳的动作方法，学会手腕摇绳，能做到跳的自然、轻松，增强动作协调性。3、情感目标：培养学生自主探究，乐于学习的优良品质。三、学情分析本次以小学四年级学生为授对象。好动是学生的天性他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运用集体合作的游戏

4、，培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。四、教学策略侧打交叉跳是由两个技术动作组成的，让学生观察了教师的示范后完全掌握是绝对不可能，因此在教学中教师采取将动作分解，分成四个动作完成，并由无绳动作练习发展持绳练习，让学生逐渐适应。通过小组合作，互相评价发现动作的错误，提高了堂效率之外，同时让学生在指出错误的过程中，更好的发挥正误对比法的作用，从同伴的错误中，同时

5、找出自己的错误。利用竞赛的方式调动学生的积极性，更好地强化动作的掌握。五、教学流程图：复习（步伐跳4*8拍）游戏（快快跳起）学习新(侧摆交叉跳)）小组竞赛（跳绳接力）整理放松（踏步放松、抖动四肢放松）总评六、程设计思路与教学过程为了让学生对所学的知识有所巩固，在堂的环节中我设计了一个复习环节，让学生对前一节的步伐跳做一个复习，也同时检查学生在后是否有根据教师的要求进行复习；第二部分，我设计了快快跳起的游戏，游戏也离不开绳，让道具一物多用，通过游戏调动学生学习的热情，并起到热身的效果；第三部分，因

6、为涉及技术动作的堂内容，直接教师示范讲解，让学生去模仿，不但不可达成教学目标，反而让学生在练习过程中多次没有成功，会让学生的热情减退，因此在此部分我先提出问题，让学生自主学习，再通过教师集中统一练习，加强对动作的认识度。利用二人小组合作，一人跳绳，一人观察，在观察过程中指出同伴的错误，这能让堂的教学效率提高。第四部分，检验成果也是对学生的练习成果进行小测，面对同学展示，让学生对自己的训练成果大胆展示，体验成功，增强学生对花样跳绳往后学习的兴致；第五部分，小组竞赛，无疑竞赛引入到堂中，能够很好地调

7、动学生的积极性，每位学生渴望胜利，就是要让学生通过竞赛培养学生团结合作、胜不骄、败不妥的品质。第六部分，踏步放松、抖动四肢进行放松七、后反思本节我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的让学生掌握侧摆交叉跳的动作，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了时的教学目标。在学习过程中教师先提出问题，让学生自主学习，教师集中训练，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。在

8、本节中，我引导学生善于观察，积极思考，在新学习阶段，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考动作顺序、要领是什么？动作方法有什么不同？在花样跳绳的过程中，学生通过思考――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。在同学间的合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践。花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，