三年级科学下册全册教案（冀教版）

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1、三年级科学下册全册教案（冀教版）冀教版小学科学三年级下册教案　　1、身边的材料　　教学目标：　　科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。　　教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等　　一些自

2、然材料和人造材料的图片资料　　教学过程　　一、引进　　我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？　　二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？　　1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。　　2、按金属、塑料、纸、布　　3、还有哪些物品是由以上材料制成的？　　4、本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？　　三、活动二：熟悉人造材料与自然材料　　1、观察画面　　告诉学生：直接从大自然获取的材料是自然材料。　　2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。　　3、

3、你还知道其他人造材料吗？　　小组合作，讨论，全班交流　　四、活动三：找一赵冬教室里的物品是用什么材料做的？　　学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上　　五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系　　板书设计：1、身边的材料　　熟悉材料　　材料的分类：自然材料　　人造材料　　2、塑料　　教学目标：　　科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。3

4、、能从实验结果中发现新题目。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带的好处和引起的环境题目。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。　　教学预备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套　　教学过程：　　一、引进　　塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。　　二

5、、活动一：比较塑料尺子和木头尺子　　在书中的表中记录两种尺子的特性。　　讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？　　同组比较塑料尺子和木头尺子　　同学记录　　全班交流　　三、活动二：塑料杯碰到热水会怎样？　　提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的变化。　　学生自己猜测　　学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确　　学生交流　　四、活动三：戴手套　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？　　学生实验　　学生交流　　五、学习科学在线——活动四：熟悉新材料　　1、熟悉书中先容

6、的新材料　　2、谈谈对新材料的感受　　3、你想设计什么样的新材料？　　六、拓展　　1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？　　板书设计：2、塑料　　塑料的用途　　塑料的性质　　新材料　　3倾听声音　　教学目标　　科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对四周的各种声音提出自己想研究的题目。能够与其他同学交流自己对声音题目的看法。科学知识目标：能举

7、例说明四周的声音是各种各样的。能回纳出声音是由物体振动产生的。　　教学预备：按组预备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个　　教学过程　　一、引进　　在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处布满着各种各样的声音。　　二、活动一：寻找声音　　1、观察书中的四幅插图　　2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。　　3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。　　4、关于声音，你想知道些什么？　　三、活动二：观察物体发声时的现象　　1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。　

8、　学生实验　　全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的　　填写各种物体发声时的现象记录表　　讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？　　2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？　　演奏者如何使鼓或锣停止发声?　　物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？　　四、小结　　板书设计3倾听声音　　寻找声音　　声音的产生：现象：　　结论：声音是由物体振动产生的　　4物体传声　　教学目标　　科