城阳中学2014-2015学年度中考备考.doc

《城阳中学2014-2015学年度中考备考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、城阳中学2014—2015学年度中考备考方案为科学有效的做好2014—2015学年度中考工作，使我校中考成绩能够全面提升，中考备考工作必须早计划、早落实，我们要调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展。由于我校近几年来学生的大量流失，从而导致我校上年度的中考成绩落入了低谷，给本学年度的教学带来巨大的压力和挑战，为确保我校的教学工作能够有序开展，本学年度中考中能够取得优异成绩，特制定本方案：一、升学目标根据上一学年度我校八年级的期末统考的整体成绩来看：实考人数：178人；平均分：59.16（全县：64.30）；及格人数82人；及格率：46.07%（全县：62.10%）；优秀人

2、数：2人；优秀率：1.12%（全县：8.13%），总的成绩占全县的第五名，按以往教体局的要求，我校本届九年级的中考成绩要达到全县第四名。城阳中学2014年全县义务教育阶段教学质量监测单科成绩科目实考人数平均分全全县校最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率名次前进名次语文17866.85（68.60）882514179.2131.694保持数学17852.20（61.00）10067341.012614.6151英语17849.45（53.91）90204223.610.5662物理17854.20（60.69）92137542.13116.1862政治17835.96（37.

3、40）491215788.2168.994保持生物17836.04（37.44）491414279.783921.9173化学178同物理二、具体工作及要求（一）加强对毕业班教学的组织管理和领导，集中力量抓好毕业年级的教学和复习备考工作学校成立由包年级的校级领导和中层干部、教务处主任，政教主任及班主任的领导小组，加强对毕业年级的教学和复习备考工作的指导调控。定期召开年级组教师、班主任工作会议，安排部署工作，强化备考工作的落实，及时解决教学中存在的问题。通过召开座谈会、进行问卷等多种形式，全面了解师生的学习情况和工作状态，并及时的反馈，提高教学效率。（二）强化班级管理，狠抓班风、

4、学风建设，为升学目标的完成提供坚强保障1、班主任要提前动手，利用班会、夕会和课余时间，要扎扎实实做好学生的思想教育工作，引导学生树立信心，确立目标，全神贯注，立即行动，苦追苦赶，苦帮苦学，营造良好的学习氛围，使学生全身心的投入到为升学而拼搏的行动当中。2、班主任要勤跟班、常坐班，多观察班级情况，不给学生任何不良习气滋生、蔓延的时间，为学生构建一个团结和谐，竞争有序的良好学习氛围，力争在全班学生中形成一个比、学、赶、帮、超的良好竞争机制。3、全体科任教师要齐心协力，齐抓共管，科任教师要对班级出现的异常情况及时通报班主任，要时时有人抓，事事有人管，形成齐抓共管的局面。（三）全面分析

5、学生基本情况，分类制定学生备考计划根据上学期全县质量监测成绩统计，与兄弟学校相比，无论是尖子生，还是平均成绩，及格率，我校并没有明显优势。本年度的中考，谁能取得胜利，关键在这一年的努力。因此班主任要认真分析本班学生的素质、学习现状和发展潜能，研究学生的考试成绩，把学生分成三类：尖子生、中等生和学困生。班主任和科任教师要在第一次月考后制定出三类学生名单和培辅计划并交教务处，教务处将根据此计划跟踪老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优学生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面

6、提高。1、注重培养尖子生（能上六盘山中学、育才中学、固原一中及我县一中、三中重点班分数线的学生）。（1）培优工作以班级为单位（各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优）。（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到“四落实”，（对象落实、教师落实、时间落实、措施落实），引导他们不断超越自我。（3）加强尖子生薄弱学科的辅导，使其全面发展。2、动态帮扶中等生。（1）对中等生，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面给予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。（2）

7、在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析他们的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。3、积极转化学困生目前九年级大部分是学困生，但他们是提高平均分数最大的“潜力群”，只要我们教学得当，就极有可能取得意想不到的效果。（1）对