两栖动物的生殖和发育教案

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1、两栖动物的生殖和发育教案教学目标：1．知识目标①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2．能力目标通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。3．情感、态度与价值观目标①充分运用实物及多媒体，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。前准备：教师：多媒体、青蛙

2、的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。学生：前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入题(分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。2、本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例了解两栖动物的生殖和发育。请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜谜，回答：青蛙2、学生带着愉悦的心情观看视频学生带着愉悦的心情观

3、看图片并进入思维状态利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。自主求知(7分钟)同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙有约不过夜半,闲敲棋子落灯花设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（出示图片：鸣叫、抱对

4、）设置问题：引雌娃后，接下应该：在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。将精子和卵细胞排倒水中。学生分析、讨论回答问题。通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。探究新知、分析归纳(2分钟)交流感想，堂小结2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。（

5、1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。（2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物。拓展

6、：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：青蛙和人类的关系。资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水

7、充沛，水质良好的产卵场所驻留了下。问题：青蛙为什么要“赶集”？资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？199年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给

8、青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。布置开放性作业：写一份关于保护青蛙