培智低年级语文识字教学反思.docx

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1、培智低年级语文识字教学反思工作以来我一直教数学，今年改行了，改教语文，开始真的是一头雾水，无从下手。我任教的是低年级的语文教学，教学内容的重点是识字教学，开学一个月来，我一直是处在摸索阶段，刚有一点点的体会，体会如下：培智班的学生其智利水平诧异大，尽管每年分班时进行一些调整，但仍然智力水平各异。就像我们班，有会写会读的；有只会写不会读的；有会读不会写的；还有不会写不会读的……针对这种情况，我根据学生实际搞好分层教学，把班上的学生根据智利水平进行分类，按照分类情况分别制定教学目标。（如：重度学生只要求会认读字词，中度学生在认读的基础上学会书写部分字词，轻度学生要

2、求学会读写全部字词。）按照不同的教学目标进行教学，这样一来，做到了面向全体学生，注重了个体差异，突出了因材施教，使学生成绩在原来基础上人人得到一点提高。另外，我还结合汉字特点进行教学。汉字的形态各异，数量又多，难学难记，尤其是弱智生学起来更加困难。为了降低难度，便于学生记忆，我根据不同汉字的特点，采用不同的方法进行教学。但是，此教学手段有效性不明显，还需继续探索。