写好教学后记强化教学后记.docx

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1、写好教学后记强化教学反思三角中学马淑芬实践证明：通过教学反思可以提高教师的教学能力，促进教师成长。教学反思是指教师着眼于自己的教学过程来分析自己的某种决策、行为以及结果的过程，是通过提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展的手段，写教学后记，就是切实有效的教学反思法之一。教学后记，是指教师在上完一堂课后对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生反馈以及教后的感受等进行记录，对教学设计进行总结，将成功经验和失败教训记录下来，以利于日后借鉴，促进教学水平的不断提高。经过近两年的教学实践，对写好物理教学后记有了些许体会和总结。1.记录备课

2、时对预设教学目标的完成情况以及实施过程中对课程理念的体现程度。当前由于种种原因，经常出现教师所学的课程理念与其实际教学行为“两张皮”的现象。通过不断反思教学过程中对新课程理念的体现程度，可以逐渐强化自己把新课程理念融入教学实践的自觉性，加速自己的专业成长。如“电流”这节课结束后，我在教学后记中反问：如何才能使学生更好地理解电流的形成？利用水流的形成类比理解“电流的形成”或利用上早操时学生们整齐队伍的形成类比“电流的形成”，哪一个理解效果更好些？等等。如此通过反思，可以审视自己教学时走过的足迹，倾听自己的心声，反映教育教学的认识。2

3、.记录成功做法。将教学过程中达到预设目标的、引起教学共鸣效应的成功做法记录下来，目的是供以后教学参考，并在此基础上进一步发展。例如在探究“沸腾的条件”时，烧杯里的水中又放一个盛适量水的试管，观察两部分水的现象及其温度。这一实验装置简单，现象明显，教学效果非常好。3.记录失败之处和教学中的困惑。再完善的精心设计也可能有疏漏、失误之处，如未做成功的演示实验，处理不当的教学重难点等。把这些教学败笔记录下来，对其原因分析研究，使这些内容成为以后教学应吸取的教训，在适当的时机有计划、有步骤地加以弥补和改进。如“探究两种电荷间的相互作用”时，

4、发生了用毛皮摩擦过的两根不同的橡胶棒相互吸引的现象，这与预想结果大相径庭，众目睽睽之下，实验失败了。我仔细分析原因后，重新尝试把其中的一根再多摩擦了几下，结果效果很明显。有了这次教训，后来演示该实验时成功率大为提高。4.记录学生问题和学生对自己物理学习的反思情况。将学生在物理学习中遇到的困难，如知识难点、思维障碍、作业中普遍存在的问题等记录下来，便于在后继教学中有针对性地实施补偿措施，同时也为再教时确定教学难点、揣测学习心态提供依据。此外实践证明：学生能否自觉地对自己的物理学习情况进行反思，对他们学好本学科是非常重要的。因为反思可

5、使学生在物理学习过程中更好地“知己”、更快地进步，使学生逐渐“学会学习”。所以，在平日的教学过程中要不断强化学生的反思意识，通过课堂表现、作业完成情况、学生学习小结、考试等途径了解学生对自己物理学习进行反思的状况，并在教学后记中记录下来，以便于在后继教学中更有效地指导学生对自己的物理学习进行“回头望”。6.记录再教设计。进行反思的目的是为了以后教地更好，所以在教完每一节后应静下来思考这节课的得失、教学体会和学生反馈，考虑再教这部分内容时应该怎么做，才能教地更好。